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坊子坊安小學
私立普通
曹村小學是是一所六年制完全小學，占地面積18畝，現(xiàn)有專任教師17人，學生344人。是區(qū)級規(guī)范化學校、普通話校園語言示范校、“五個一”成長工程示范校。歷次被鎮(zhèn)(街)教育辦評為教學工作先進單位?！ W校秉承“用文化和細節(jié)做教育”的辦學理念和“人文關(guān)懷、民主參與、文化引領(lǐng)”的管理理念，力爭在三年內(nèi)把學校辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農(nóng)村小學。該校的校訓是“文明團結(jié)勤奮向上”;校風是“育人為本開拓進取”;教風是“敬業(yè)愛崗嚴謹求實”;學風是“勤奮好學文明守紀”?！ ≡撔Ｒ恢笔肿⒅亟處煹呐囵B(yǎng)，教師培養(yǎng)的目標是：“德高、博學、藝精、體健”?！暗赂摺奔础皫煹赂呱校盀榭！?“博學”即“知識面廣，學識淵博”;“藝精”即“教育教學技能過硬，有一定的藝術(shù)性”;“體健”即“身心健康”?！ ≡撔W生的培養(yǎng)目標是“知書達禮、學有所長”。即培養(yǎng)有文化，懂禮節(jié)，有個人所長的學生。
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山東省單縣徐寨鎮(zhèn)明德小學(原仁德庵小學)
公立市級
徐寨鎮(zhèn)明德小學（原仁德庵小學）坐落于綠樹環(huán)繞，風景秀麗的徐寨鎮(zhèn)政府東鄰。如詩如畫的田園風光，賦予了這所學校不竭的生機和活力。學校始建于民國初年，占地面積9900平方米，服務(wù)于5個行政村，是一所辦學歷史悠久，文化底蘊深厚的農(nóng)村小學。 學?，F(xiàn)有18個教學班，700多名學生，34名教職工（本科學歷16人，大專學歷16人，中專學歷2人。其中縣教學能手5人，縣優(yōu)秀教師14人，市優(yōu)質(zhì)課1人，縣優(yōu)質(zhì)課11人）。 近百年來，學校歷經(jīng)坎坷，幾經(jīng)滄桑，她的誕生、成長、發(fā)展，凝聚了數(shù)代人的心血，也是教育發(fā)展史上的一個縮影。近年來在各級領(lǐng)導的大力支持下，百年老校盡展新顏。在2007年11月成功改建了新的教學樓，現(xiàn)在新的辦公室及各種功能用房已投入使用。仁德庵小學從此揭開了嶄新的一頁。 面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn)，學校堅持以“讓學生在快樂學習中健康成長，讓家長在孩子成長中感到放心”為辦學理念，以“以人為本，以德為魂，以質(zhì)為根”為宗旨，以“明德至善”為校訓，以“和諧創(chuàng)新”為校風，以“悅教善導”為教風，以“樂學踐行”為學風，以“立足于學生的整體發(fā)展、著 眼于學生的個性成才、作用于學生的主體發(fā)揮”為目標，并針對學校實際情況，確立了“廣播操為特色、經(jīng)典誦讀創(chuàng)輝煌”的辦學思想。針對素質(zhì)教育的發(fā)展，我校在保證教學質(zhì)量的同時，注重學生終身的發(fā)展，以“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”實驗課題為平臺，引導學生與“經(jīng)典”為伍，同“美文”為伴，在探索中建立起一套開放式、多渠道、全方位的閱讀體系，取得了階段性成效。廣大師生和家長潛心閱讀，共同沐浴書香，打造書香校園。同時開展了書法、象棋、閱讀、手工制作、音樂、美術(shù)等各項活動。有效利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)有資源（教學片、安全教育片、禮儀、規(guī)范、名勝古跡等光盤），激發(fā)了學生的學習熱情，規(guī)范了行為，豐富了生活，開闊了眼界，陶冶了情操。使學生更加熱愛祖國、保護自然、熱愛生活、珍愛生命。 我校領(lǐng)導班子是一個年輕有為、團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導集體，堅持“為學生健康成長奠基，為教師素質(zhì)提高鋪路”，秉承“夯基礎(chǔ)，改善教育設(shè)施；固根本，提高素質(zhì)；抓關(guān)鍵，深化素質(zhì)教育；添后勁，推進教育科研”等辦學措施。不斷強化發(fā)展、 責任、質(zhì)量、教改意識，追求以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人。堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，竭力將學校辦成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進、隊伍優(yōu)良、管理科學、質(zhì)量一流，讓百姓滿意的學校。
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東營區(qū)辛店街道成寨小學
公立區(qū)重點
成寨小學始建于1944年春，是解放區(qū)一所村辦小學。1983年春，乘校舍改造的東風，在東郝路南側(cè)建起了一所高標準的學校。由于學生上學橫過馬路存在安全隱患，于1990年村里又在東郝路北側(cè)建起一所磚木結(jié)構(gòu)的新學校。 2001年秋，成寨小學搭上了布局調(diào)整和危房改造這班車，由各級政府和成寨、前進、皂戶三村共同投資170余萬，在成寨和前進兩村結(jié)合部，建起了一所高標準的新型農(nóng)村小學。2002年8月投入使用，同時合并了前進小學?，F(xiàn)在學校占地面積7000平方米，擁有1372平方米的教學樓一幢，100平方米的平房五間，教師12人，學生155人。2005年，順利通過區(qū)級規(guī)范化學校的驗收，被教育局命名為“區(qū)級規(guī)范化學校”。
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濰坊志遠小學
私立普通
濰坊高新區(qū)志遠小學坐落于福壽街與志遠路交叉路口，創(chuàng)建于2002年，是一所集小學、幼兒園為一體的國辦完全學校。占地19500平方米，建筑面積3632平方米，其中綠化率達75%以上，是一所綠色生態(tài)校園。學校擁有教職工30人，學生480人，12個教學班。志遠小學擁有一支團結(jié)、高效的領(lǐng)導班子，培養(yǎng)了一支志存高遠、嚴謹篤學、無私奉獻的教師隊伍。教師本科學歷的已達27人，教師的學歷達標率為100%。先后有1人榮獲市級教學能手、3人榮獲區(qū)級教學能手，3人榮獲區(qū)級優(yōu)秀班主任，多人榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師，共發(fā)表省、市級論文幾十篇。學校內(nèi)現(xiàn)代化教學設(shè)備齊全，教學條件先進，配有多媒體教室、舞蹈室、圖書室、實驗室等功能教室?！ W校始終把教育教學質(zhì)量放在第一位，緊抓教學常規(guī)，大膽改革，創(chuàng)新思維，提高課堂效率。結(jié)合學校實際情況，積極落實文教局提出的“八字”方針，并在“聽、評、跟、改”教學環(huán)節(jié)中有了積極有效的探索并取得了一定成績。學校通過“聽、評”發(fā)現(xiàn)問題，探究導致低效課堂的原因。通過“改、跟”形成有效的教與學，帶動師生共同提升。學校規(guī)定：教師每周完成2節(jié)的聽課，干部每周聽課次數(shù)不少于三節(jié)，每周的教研活動拿出一定的時間進行專門評課。對于青年教師實行跟進聽、評課，跟進指導等，使青年教師快速成長起來。為了提高聽評課的質(zhì)量，切實提高教師講課水平，學校又出臺了教師聽課需與值班干部申請，由每天的值班干部對老師的聽課情況進行監(jiān)督和記錄，而聽課的質(zhì)量則查閱教師的聽課記錄等。通過這一系列的措施大大提高了教師相互聽課、評課的積極性 ，使老師之間取長補短、教學相長。針對“聽、評”過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學校專門通過教研活動以及邀請教研室名師專家進行了針對性的探討，在以下方面進行了積極地有效探索。1、有效備課——我們改革了集體備課形式，在分工合作、資源共享的前提下，提倡個性化備課，年輕教師要做到環(huán)節(jié)明確，每個環(huán)節(jié)的導入總結(jié)語言要落到紙面上，要求寫精案，寫完教案后要與結(jié)對子的老師交流進行二次修改，做到教案不熟不進課堂。2、有效授課——特別在教研活動中對教學理念進行了正確定位，做到面向全體、關(guān)注全體、分層教學、分層考察和個性化輔導。3、有效學習——通過外出學習以及校本教研，以教研組課題為帶動，進行了小組自主互助合作性學習，分組合作、互補互促。提倡學生走上講臺，在實際的鍛煉中大部分學生都掌握了有效的學習方法，提高學習興趣，提升了學習能力。4、有效跟進——學校“青藍工程”有效開展，通過一幫一、跟進聽課指導，以及公開課制度，提升了年輕教師的教學水平?！ ≡诟咝聟^(qū)大力推行無分數(shù)評價的旗幟下，志遠小學在學生評價方式上進行了大膽改革和嘗試，推行了《星卡評價制度》。星卡評價是一種非常直觀的評價方法，它能對學生各方面的能力進行全面評價，實施的主要目的是面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，幫助學生找到信心，激勵學生全面發(fā)展。制定了詳細的《星卡評價內(nèi)容及標準》、《星卡的使用與管理規(guī)定》和《星級少年的評選和表彰辦法》等。星卡評價一經(jīng)在學校、家長中推廣使用后，學生反響強烈，掀起了奪卡熱潮。發(fā)卡的時候，看到學生高興，期待的眼神，感覺到：這小小的卡就像一張張獎狀一樣在他們心中是多么的重要、神圣。星卡在學生心中已經(jīng)樹立起來，在最大程度上調(diào)動起了學生參與活動、學習的積極性。讓家長參與到學生評價中、讓學生在家的表現(xiàn)也參與評價，使學生在家的行為習慣都有了評價的杠桿，為家長提供了賞識孩子、評價孩子、激勵孩子的機會。 近幾年在高新區(qū)管委會、區(qū)文教局領(lǐng)導、支持下，學校取得了快速發(fā)展。先后被評為省級普通話規(guī)范學校、市級規(guī)范化學校、市實施國家學生體質(zhì)健康標準先進單位、區(qū)教育創(chuàng)新示范學校、區(qū)陽光體育運動示范學校、區(qū)學校管理、綠色生態(tài)、文化建設(shè)示范學校、區(qū)2008年度新聞宣傳先進單位等。永遠堅持開拓創(chuàng)新，與時俱進，追求卓越的志遠小學明天將會更加美好。
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安丘市實驗小學
公立區(qū)重點
安丘市實驗小學始建于1949年，原名城里小學，1982年定名為安丘市實驗小學。學校占地9604.8平方米，建筑面積10769平方米，擁有教學樓、科技實驗樓、辦公樓各一座。另設(shè)幼兒園一個，占地面積600平方米。 學校共有36個教學班，學生2757名，教職工115名，教師學歷達標率100%，其中大專以上學歷78人，中級以上技術(shù)職務(wù)53人，濰坊市級以上教學能手27人、優(yōu)秀教師12人?！ W校擁有一個團結(jié)協(xié)作、求實高效、理念超前的領(lǐng)導集體，帶出了一支敬業(yè)愛崗、能打硬仗的教師隊伍，學校教師曾先后參加濰坊市級以上教材編寫60多人次，在省、市、縣三級教學活動中，共有80多人次提供公開課，3人提供省級優(yōu)質(zhì)課，均獲一等獎。2003年該校青年教師提供的優(yōu)質(zhì)課，被評為全國優(yōu)質(zhì)課一等獎。
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山東省五蓮縣洪凝鎮(zhèn)中心小學
公立普通
五蓮縣洪凝鎮(zhèn)現(xiàn)有小學21處，其中完全小學16處，教學點5處，教職工324名，教學班144個，學生5887人。中心小學以“以人為本，為學生的終生發(fā)展奠基”為辦學理念，以“精細化管理”為工作思路，充分調(diào)動廣大教工教干解放思想，與時俱進，各項工作成績突出，連續(xù)13年被縣教育局評為“素質(zhì)教育目標管理優(yōu)秀學校”，先后被授予“市規(guī)范化學校”、“市文明示范學校”、“市辦學水平優(yōu)秀學校”、“市信息技術(shù)教育先進集體”等。全鎮(zhèn)16處完全小學中，有市級規(guī)范化學校4處，并有全市第一個市規(guī)范化的村完小，縣級農(nóng)村小學教育工作先進學校3處，縣級規(guī)范化學校3處，縣級校園建設(shè)與管理先進學校16處，縣級電化教育先進學校16處。 改革管理機制，激發(fā)內(nèi)部活力。全鎮(zhèn)21處小學地處城鄉(xiāng)接合部，環(huán)繞縣城一周，攤子大，分布廣，中心小學適應(yīng)新形勢，以“劃片管理、全員聘任、分層考核、有序競爭”為總的管理思路，創(chuàng)建分片管理的全新模式，加大了宏觀調(diào)控力度。承擔了中層干部及村完小校長競爭上崗的全縣試點工作，實現(xiàn)了干部隊伍的年輕化和高素質(zhì)，建立了一支勇于創(chuàng)新、善打硬仗、敢于吃苦的干部隊伍。出臺了《洪凝鎮(zhèn)小學教育教學工作考核方案》，建立了對校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導、村完小校長、專任教師及非教學人員的考核機制，體現(xiàn)出管理的層次性和嚴密性。該考核方案被縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)到全縣各兄弟學校進行交流。 加大投入，努力縮小辦學條件的區(qū)域差異。三年來，全鎮(zhèn)小學在改善辦學條件等方面共投入資金900萬元，資金的投入縮小了辦學條件的區(qū)域差異，促進了全鎮(zhèn)小學整體辦學水平的不斷提高。兩年來，全鎮(zhèn)小學共投入350余萬元用于信息技術(shù)教育裝備，所有村完小全部建成了校園網(wǎng)、微機室及多媒體教室，全鎮(zhèn)專任教師人手一機。中心小學先后為縣、市信息技術(shù)教育現(xiàn)場會提供現(xiàn)場并作典型介紹。三年來全鎮(zhèn)小學爭取投入560萬余元用于校舍新建、改造等工作，先后新建4處村完小。特別是去年制后全鎮(zhèn)小學爭取投入400萬解決了校舍、桌凳的不足。其中爭取投入最大的是全球通希望小學，將郭村、店子、呂公堂三校合并，所有附屬設(shè)施已經(jīng)完工，教學樓正在建設(shè)中。 教育教學體現(xiàn)質(zhì)量核心。以“深細嚴恒實”五字方針全面推進教學創(chuàng)新，努力發(fā)展自己的教學品牌，培育教學特色。“同一節(jié)課村小行”成熟規(guī)范，“快樂作業(yè)”精細發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)課堂”嘗試運行，“教學故事”綻放活力，教育教學質(zhì)量連年攀升，在縣教研室對我鎮(zhèn)小學五年級教學質(zhì)量全員檢測中，中心小學語文第一、數(shù)學第二；全縣教學管理成績中心小學第一；全縣村小教學工作，同俗小學第一，羅圈、河西小學第三、四名。文藝、運動會、乒乓球、籃球、書畫等比賽均居全縣前三名?！懂敶W生》就校本課程《美在家園》中的相關(guān)內(nèi)容進行了全面刊登。去年全鎮(zhèn)教師制作優(yōu)質(zhì)課件100余件，共有22人次被評為縣以上骨干教師，12人被評為縣教學新秀，1人被評為縣學科帶頭人，26人次舉行縣以上公開課，3人獲省優(yōu)質(zhì)課。在全市小學語文新課改研討會上，以《營造濃厚的課改氛圍，呼喚和迎接課改的春天》為題作了經(jīng)驗介紹。 加大合班并園力度，實行小幼一體化管理。針對農(nóng)村稅費改革的新形勢，中心小學確定了“相對集中，合理布局，集約辦園，滾動發(fā)展”的合班并園思路，將全鎮(zhèn)原來的41處園所合并為現(xiàn)在的20處，在園幼兒1881名，共有市一類幼兒園9處，占全縣總數(shù)的30%。合并后的幼兒園全部進行幼師聘任制、崗位目標責任制、結(jié)構(gòu)工資制、村完小校長負責制“四制”改革。該做法受到市、縣教育局的高度評價，并接受了市、縣電視臺的專題采訪，經(jīng)驗作法在全縣幼教工作現(xiàn)場會上交流。多處園所先后為全市農(nóng)村幼教工作會議、全市幼兒園園長培訓班、全縣幼教輔導員培訓班提供了會議現(xiàn)場。
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山東省五蓮縣實驗小學
公立區(qū)重點
五蓮縣實驗小學位于縣城文化路22號，創(chuàng)建于1982年12月，這二十多個春秋既象一部浩瀚的長書，又如一幅連綿的畫卷，記載著實小人跋涉的每一個足跡，展示著實小人自豪的每一朵奇葩。 學校占地面積22210平方米，固定資產(chǎn)總值925萬元，現(xiàn)有40個教學班，在校生2910人，教職工167人，其中專任教師126人，教師學歷達標率100%，大專以上學歷達100%；有省骨干教師1人，市骨干教師27人，縣學科帶頭人3人，縣教學能手24人。 學校確立了“為學生的生命奠基——基礎(chǔ)在做人，發(fā)展靠創(chuàng)新”的辦學理念。確立了學生的培養(yǎng)目標：有高尚的道德品質(zhì)、濃烈的創(chuàng)新意識、科學健康的思維方式、扎扎實實的文化基礎(chǔ)和實踐技能。構(gòu)建起了三個保障機制：一是以學科課程為主軸，以活動課程和隱性課程為兩翼的課程運作機制；二是學校主導、家庭參與，社會支持的合作機制；三是重參與、看發(fā)展、善鼓勵、力競爭的多元化評價激勵機制。先后承擔了“創(chuàng)造教育”、“科技教育” “創(chuàng)新教育”等23個國家、省九五、十五重點研究課題，并創(chuàng)造性的啟用“以校定編，跨校使用”和“一師多用、用師所長、用教師特長培養(yǎng)學生特長” 的用人機制，使教師們在培養(yǎng)學生特長的過程中也走過了一條“學一手、露一手、用一手”的素質(zhì)提高之路。 學校積極實施教科研帶動戰(zhàn)略和現(xiàn)代教育技術(shù)研究，實現(xiàn)了“五機一幕”進課堂，設(shè)有可容納200人的多媒體教室，配有網(wǎng)絡(luò)教室、語音室、實驗室等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。校園網(wǎng)已與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，實現(xiàn)“班班通”，教師人手一機，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)教學。信息技術(shù)教育走在了時代的前列。 近年來，有1028名學生獲省級以上獎勵，其中1名學生獲“中國少年科學院士”稱號，1名學生創(chuàng)作的詩發(fā)表于《人民文學》，1名學生考取了中央音樂學院，4名學生獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，10名學生的小創(chuàng)造、小發(fā)明獲國家專利，30名學生在全國二胡考級中過七級，34名學生的科幻繪畫分別送往日本、新西蘭參展交流。2000年10月 ，山東省委宣傳部、山東省教育廳、山東省科技廳、山東省科協(xié)、共青團山東省委聯(lián)合下發(fā)了魯宣[2000]24號文件，文件中特別指出“五蓮縣實驗小學實施創(chuàng)新教育，不少學生在小發(fā)明、小設(shè)計競賽中獲省級以上獎勵，很值得各地學習和借鑒”。并讓學校在山東省第一屆創(chuàng)新教育與實踐活動研討會上，作了題為“在科技活動中開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”經(jīng)驗介紹。2002年7月，科研成果“小學科技教育與創(chuàng)造開發(fā)實驗研究”獲山東省科技進步三等獎，成為全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域首例科技進步獎，實現(xiàn)了零的突破。中央、省電視臺和《人民教育》、《大眾日報》、《現(xiàn)代教育導報》等新聞媒體也多次對學校的創(chuàng)造教育、科技教育作專題報道。學校也先后獲得“山東省科普教育示范學校”、“山東省德育工作先進單位”、“山東省藝術(shù)教育示范學校”、“山東省電化教育示范學校”、“山東省創(chuàng)造教育重點實驗基地”等16項省級榮譽稱號，多項市、縣級榮譽稱號。
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山東省五蓮縣潮河小學
公立普通
辦學條件優(yōu)越?，F(xiàn)有教學一樓一座）。校園規(guī)劃合理，現(xiàn)代意識突出。各種用室齊全，裝備優(yōu)良。微機室、多媒體教室、圖書室、儀器室、閱覽室、美術(shù)室等特種用室齊全。2002年學校建成校園網(wǎng)基本實現(xiàn)了班班通。專任老師人手一臺微機，人人能制作課件、網(wǎng)頁，能熟練使用電腦備課、上課，基本達到了教學手段科學化、信息化、高效化，為大力實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。 辦學思想先進。學校以“三個面向”為指針，以“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生一切”為宗旨，以“辦規(guī)范加特色學校，育合格加特長學生”為目標，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建起了以“五個學會”（學會做人、學會求知、學會做事、學會創(chuàng)造、學會審美）為內(nèi)容的育人目標體系。
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山東德州市建設(shè)街小學
公立普通
德州市建設(shè)街小學是一所百年名校，現(xiàn)在我校通過校園文化、教師文化、走廊文化、教室文化、書法文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。 “讓師生擁有大智慧，為美好人生奠基”是我校文化建設(shè)的最高境界，“讓每一面墻壁充滿文化，讓每一面墻壁育人”是我校文化建設(shè)的核心，“讓每一個學生具有良好的文化行為習慣”是我校文化建設(shè)的最終目的。 校園文化：學校從教學樓的設(shè)計到一草一木的種植都注重創(chuàng)造美好的環(huán)境，新的綜合樓如雛鷹展翅飛翔，“中華古代偉人”“奔向清華園”兩幅浮雕寓意深刻，操場四周墻壁上有充滿學生靈性的美術(shù)作品，內(nèi)容豐富的宣傳欄是展示學校風采的窗口。整潔美麗、舒適宜人的校園環(huán)境給師生美好的精神享受。 教師文化：教師是與學生人際距離最近、最現(xiàn)實的學習榜樣和楷模。我校在注重提高教師的學識水平、師德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提倡教師從一個目光、一個手勢、一句話、一款服侍的細微處做起，注意舉止端莊、儀表堂正，努力做語言美、舉止美、風度美、衣著美，每個教師都成為文明的使者。 走廊文化：教學樓一二層為古詩詞長廊，圖文并茂印制精美的１６０首古詩詞既裝扮了走廊，又時時使學生受到古詩詞文化的熏陶；三四層為孝親長廊，學生們在講“周朝子路，負米養(yǎng)親”等二十四孝故事時，潛移默化故事時知道了忠親孝義；中間樓梯墻壁為禮儀內(nèi)容，學生們在欣賞富有童趣的畫面時地養(yǎng)成了文明習慣。在各樓層還張貼名人名言、學生生活感言及書畫作品。教室文化：每個教室設(shè)有佳作欣賞、雛鷹爭章、黑板報、生物角、圖書角等，走進環(huán)境優(yōu)美、寬敞明亮的教室給人溫馨的感覺。班級懸掛英漢雙語標志牌。班級都有體現(xiàn)有班級理念、班級特色的班名——小精靈、太陽花、小蜜蜂等等。 書法文化：書法是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，書法教育具有育德、益智、養(yǎng)心、健體、求美的功能。我校系中國教育學會書法教育專業(yè)委員會實驗學校，學校以書法教育為文化建設(shè)的切入點、突破口，教育學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”收到了良好的育人效果。 通過五種文化建設(shè)，現(xiàn)在我校從校院到廁所，由走廊到教室，自餐廳至宿舍，一條條標語，一句句名言警句，一件件學生藝術(shù)作品，一磚一瓦，一草一木都富有濃濃的文化內(nèi)涵，師生的一言一行，一舉一動都盡顯文化的魅力。１２００余名學生正在“學園花園樂園”里茁壯成長。
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山東德州夏津縣實驗小學
公立普通
夏津縣實驗小學始建于89年9月，占地24.7畝，總建筑面積4879平方米，其中教學、辦公、實驗綜合樓建筑面積4058平方米，平房建筑面積821平方米，綠地面積650平方米，操場5500平方米，環(huán)形跑道200米，校園內(nèi)路面均用水泥或磚硬化。教學辦公室33間，教室32個。設(shè)有德育（團隊活動）室、多媒體教室、多功能電教室、實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、勞技室、圖書室以及電教、自然、音樂、美術(shù)、勞動、體育等儀器器材室。圖書室藏書二萬余冊，各種儀器、器材總價值58.5萬元，其中電教器材價值40多萬元。學校水電暖設(shè)備齊全。 學校環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人-----“冬青環(huán)抱花壇，垂柳環(huán)繞操場，仿古涼亭成趣，白玉雕塑生輝，假山噴泉吐翠，池水微波蕩漾，青松翠柏成行，綠樹紅花相映。”真正稱得上三季飄香花醉人，四季長青春常在。 學?，F(xiàn)有教學班32個，學生2100人，教職工114人，高級職稱教師6人，中級職稱教師70人，市級以上勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員、先進教育工作者20人，其中獲國家榮譽稱號的15人，省級教學能手1人，市級教學能手16人；大專學歷以上教師32人，學歷全部達標。
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