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武漢市青山區(qū)建設(shè)一路小學(xué)
公立普通
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍蛟焉。在青山區(qū)的西北部，有一所不算豪華的學(xué)校——建設(shè)一路小學(xué)，但她是武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校，全市聞名的綠化先進(jìn)學(xué)校和環(huán)保教育示范學(xué)校。先后獲得全國優(yōu)秀雛鷹大隊、武漢市師德先進(jìn)集體、武漢市教書育人示范崗、武漢市教科院科研協(xié)作學(xué)校、湖北省器樂試點學(xué)校、武漢市陶藝實驗學(xué)校、青山區(qū)文明單位、青山區(qū)辦學(xué)水平綜合評估“三甲”學(xué)校等榮譽(yù)稱號。 學(xué)校師資精良。有湖北省骨干教師一名，青山區(qū)學(xué)科帶頭人兩名，優(yōu)秀青年教師四名。在各級師生競賽中，曾獲全國信息技術(shù)課堂教學(xué)一等獎，武漢市語文、英語、美術(shù)、音樂優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎。武漢市“楚才杯”作文競賽一、二、三等獎。武漢市藝術(shù)小人才競賽一、二、三等獎等等。教師還承擔(dān)全國及武漢市的重點課題研究，真可謂是碩果累累。 學(xué)校堅持以“學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可”為辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，教得好。近年來，學(xué)生人數(shù)增速很快，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。但我們保證用一流的教師、一流的設(shè)備服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長。
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武漢小學(xué)
公立省重點
武漢小學(xué)原名武漢市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)，2004年更為現(xiàn)名，始建于1951年，它直屬武漢市教育局領(lǐng)導(dǎo)，是湖北省示范學(xué)校，湖北省文明單位，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，全國德育先進(jìn)學(xué)校，全國紅旗大隊，全國先進(jìn)少年軍校，省、市“教育科研五十強(qiáng)”學(xué)校，湖北省教育工會先進(jìn)集體，武漢市師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，武漢市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，武昌區(qū)名校，國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進(jìn)學(xué)校。2004年2月在湖北省中小學(xué)綜合實力50強(qiáng)排行榜活動中，學(xué)校榮登小學(xué)榜首。自1995年以來，學(xué)校獲得區(qū)級以上表彰近八十項。 學(xué)校占地面積11513平方米，建筑面積15186平方米，現(xiàn)有36個教學(xué)班，學(xué)生2583名。學(xué)校教學(xué)條件優(yōu)越，校園布局合理美觀，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，專用教室齊全，建有一個學(xué)術(shù)報告廳，廳內(nèi)很大，公學(xué)校開展大型活動使用。鋪設(shè)了塑膠操場、足球場、籃球場、風(fēng)雨操場。還設(shè)有圖書管，飲用水機(jī)等等。校內(nèi)共有三座大樓：逸夫教學(xué)樓，綜合樓，教學(xué)樓。學(xué)校先后籌措500余萬元，構(gòu)建了先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)、教師辦公、學(xué)校管理、對外交流等多元化網(wǎng)絡(luò)信息的格局，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入現(xiàn)代信息高速公路?！ W(xué)校擁有湖北省、武漢市一流的教師隊伍，現(xiàn)有教職工117人，聘任教師14人。黨員44人，團(tuán)員22人，占教職工的56%，中學(xué)高級教師4人，小學(xué)高級教師92人，占教師人數(shù)的82%，特級教師2人，省骨干教師6人，市，區(qū)，校學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師89人，占教師人數(shù)的78%。近幾年來，教師執(zhí)教的40余節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得全國、省、市一等獎。
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湖北省武昌水果湖第二小學(xué)
公立普通
武昌水果湖第二小位于美麗的東湖之濱，地處省委，省政府所在地，是一所省直屬學(xué)校，學(xué)校始建于1962年，1978年獨立建制，是首批省級示范學(xué)校和首批武昌名校之一。
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湖北省武昌水果湖第一小學(xué)
公立普通
學(xué)校占地面積19050m2，建筑面積14300m2，現(xiàn)有42個教學(xué)班級，2453名學(xué)生，在職教師128名，其中特級教師３名，中學(xué)高級教師12名，省級專家3名，小學(xué)高級教師72名，有76人具備大專以上學(xué)歷。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)設(shè)施齊備，建有計算機(jī)房、語音室和各類專用教室等24間。充分使用現(xiàn)有設(shè)備，逐年加大資金投資，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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武漢市武昌區(qū)中華路小學(xué)
公立普通
武漢市武昌區(qū)中華路小學(xué)創(chuàng)建于1947年，學(xué)校的成長史是一部改革發(fā)展史，隨著改革的不斷深化，形成了“創(chuàng)樂園、打基礎(chǔ)、求發(fā)展”的辦學(xué)思想。近年來，學(xué)校先后獲得“全國紅旗大隊”、“湖北省示范學(xué)?！?、“湖北省綜合辦學(xué)實力50強(qiáng)學(xué)?！?、“湖北省教改名校”、“湖北省少先隊工作示范學(xué)校”、“湖北省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“武漢市示范學(xué)校”、“武漢市文明單位”、“武漢市師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“武漢市教育科研實驗基地”、“武漢市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“武昌名?！薄ⅰ拔洳齾^(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進(jìn)學(xué)?！钡仁鈽s。
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湖北省武昌實驗小學(xué)
公立普通
湖北省武昌實驗小學(xué)位于武漢長江大橋南側(cè)，北望聞名遐邇的黃鶴樓，東鄰武昌首義紅樓紀(jì)念館，是一所具有八十余年光榮歷史的省級示范學(xué)校。當(dāng)新世紀(jì)到來的時候，武昌實驗小學(xué)面向21世紀(jì)，將辦學(xué)理念賦予了新的內(nèi)涵，提出 “讓學(xué)生具有成才的潛質(zhì)，為教師搭建成功的平臺，使學(xué)校成為師生發(fā)展的共同體”。打造“卓越教育”品牌——卓越做人，卓越做事，卓越學(xué)習(xí)，形成教育科研特色、科學(xué)教育特色、外語教學(xué)特色。結(jié)合當(dāng)前國家基礎(chǔ)教育課程改革，從學(xué)校課程建設(shè)入手，進(jìn)一步提出了“建設(shè)校本課程，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的第五輪整體改革實驗課題，該課題將從“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”和“課程形態(tài)”兩個維度，進(jìn)一步優(yōu)化教育活動體系，使學(xué)校成為人性化、個性化、現(xiàn)代化的辦學(xué)典范。
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武漢市武昌區(qū)中山路小學(xué)
公立市重點
武昌區(qū)中山路小學(xué)位于全國交通樞紐——武昌南站北側(cè)，其前身是1960年創(chuàng)辦的軍區(qū)子弟全寄宿學(xué)校，1962年改為原總字151子弟學(xué)校。1965年交地方管理，并啟用現(xiàn)名。學(xué)校以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)質(zhì)量高而聞名。1989年經(jīng)過全面規(guī)化，建成一座飛機(jī)形教學(xué)大樓和一座現(xiàn)代化的體育館，擁有多媒體教室和先進(jìn)的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)?，F(xiàn)有在職教工90多人，學(xué)生1600多人。40余年來，經(jīng)過幾代人的共同努力，學(xué)校逐步形成“鑄精神、揚主體、創(chuàng)特色、重創(chuàng)新”的辦學(xué)思想，辦學(xué)水平不斷提高?！ ≈黝}教育園是孩子們探求知識的樂園 一座高聳的教學(xué)大樓如一只振翅欲飛待翱藍(lán)天的雄鷹傲居于校園前端，教學(xué)大樓四周寬闊的綠化帶中，布置著幾座精巧細(xì)致而又匠心獨具的主題教育園：在陳列各種地理現(xiàn)象及生物標(biāo)本的“地理苑”，通過各種地理現(xiàn)象的再現(xiàn)，學(xué)生們可感知理解到地球的各種地理活動；在小溪涓涓經(jīng)三峽，奇花異草綴滿園，蛙鳴聲聲蝶蜂忙的“植物園”，學(xué)生們可驚奇的探索到小蝌蚪如何由小音符成為身披綠甲的大青蛙，可以細(xì)心地記錄下何時刺槐吐出了第一片嫩葉，如小燈籠的石榴又在什么時候掛上梢頭；在微縮景觀的“長城園”里，中山路小學(xué)的小游客們可以先登萬里長城當(dāng)好漢，后上象鼻山觀鸕鶿，再到石林會阿詩瑪，最后還能攀上黃土高坡聽信天游呢!還有可以吃到學(xué)生親手腌制桂花糖的桂花園，紅彤彤的小桔子如燈籠般掛滿枝頭的桔園……在這些美麗又可愛的小園子里，學(xué)生們歡笑，奔跑，觀察，聆聽，共同勞動，共同分享…… “小白帆”生活學(xué)校駛進(jìn)中央電視臺 中山路里有只“船”，那是可愛的“小白帆”，白白的風(fēng)帆，高高的桅桿，帶著大家去遠(yuǎn)航，這就是中山路小學(xué)的“小白帆生活學(xué)校”。“小白帆生活學(xué)校”的前身是創(chuàng)建于八十年代初的兒童生活學(xué)校，該校繼承了部隊寄宿制學(xué)校的特點，以學(xué)生活、學(xué)服務(wù)、學(xué)管理、學(xué)創(chuàng)造為主要內(nèi)容，培養(yǎng)了一批又一批的獨立能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的小人才，還被“中央電視臺”以紀(jì)錄片的形式向全國宣傳報導(dǎo)。歷經(jīng)十幾年的建設(shè)發(fā)展，“小白帆生活學(xué)校”由以往單一注重學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展成為以“學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會實踐”為宗旨的實施教育、體驗教育的大課堂。學(xué)生們在一周的生活自理中感悟生活的艱辛；在共同的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作，學(xué)會理解；在社會實踐活動中學(xué)會探索，學(xué)會關(guān)注。“小白帆生活學(xué)校”實行校長負(fù)責(zé)制，別看小校長年紀(jì)不大，他的權(quán)力可不小，既要參加校務(wù)會，參與處理學(xué)校里發(fā)生的大小事，當(dāng)好校長的一周小助理，又要管好二十名小學(xué)員的一周學(xué)習(xí)生活和活動。“小校長”身邊有三個好幫手： 計算著過日子的生活部長；對學(xué)習(xí)一絲不茍的學(xué)習(xí)部長；活潑好動很有組織能力的文體部長。四人一條心，唱好一臺戲。在一周的“小白帆”生活學(xué)習(xí)期間，生活部長帶領(lǐng)大家去買菜，貨比三家方開買，買前不忘先還價；跟著廚房師傅學(xué)做菜，炒、炸、蒸、煮樣樣行。一幫一的小對子在學(xué)習(xí)上互當(dāng)小老師，在生活上互幫到助，我教你做題目，你教我疊被子，彼此的關(guān)心與幫助使大家都成為好朋友。“小白帆”在校內(nèi)練好了本領(lǐng)還駛向了社會呢!重走辛亥路，再訪首義人；社區(qū)里擺起了廚藝小擂臺；在居委會開起了化裝舞會……還有那街頭的“賣報歌新唱”，小學(xué)員們賣過報后發(fā)出了感嘆：“原來賣十份報紙才能買一碗熱干面?。?rdquo;“小白帆生活學(xué)校”經(jīng)過十幾年的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，開展了許多體現(xiàn)時代精神，貼近學(xué)生實際，深受歡迎的活動，取得了良好的社會效益。從這只“小白帆”里走出了湖北電視臺、武漢電視臺多位著名主持人，如李成光、楊虹等。學(xué)校以此為題參加全國“創(chuàng)新杯”活動大賽獲最佳杯，中央電視臺將其作為向中國少年先鋒隊建隊五十周年獻(xiàn)禮的專題片進(jìn)行了拍攝與報道。 體育人才輩出的沃土 中山路小學(xué)作為武漢市體育傳統(tǒng)學(xué)校，體育一直是該校引以為榮的工作，這主要歸功于該校體育組的四位教師，這四位教師中有特級教師、中學(xué)高級教師、市學(xué)科帶頭人一名，區(qū)學(xué)科帶頭人二名，市、區(qū)優(yōu)秀青年教師一名。在中山校園里，隨時可以看見學(xué)生田徑訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等熱火朝天的場景。在訓(xùn)練中注重培養(yǎng)隊員的觀注能力、分析能力，讓其“帶腦”運動，“鉆”進(jìn)運動這個學(xué)問里。在理解動作要領(lǐng)中，完成動作技術(shù)要求，注重引導(dǎo)學(xué)生邊實踐、邊分析體會用力方式和要領(lǐng)。通過淺顯、形象地比喻與演示，結(jié)合人體的基本構(gòu)造，讓他們領(lǐng)悟簡要的用力原理；通過自我體驗、相互觀察、評說、攝像輔助反饋等手段，幫助學(xué)生“體會——觀注——分析——再實踐”，讓孩子們理解、運用技術(shù)，體驗成功。在訓(xùn)練中學(xué)校堅持全面打基礎(chǔ)，夯實各項身體素質(zhì)，落實運動技術(shù)合理化、細(xì)膩化的訓(xùn)練原則。因此，該校隊員不僅在小學(xué)階段成績優(yōu)異，而且由于素質(zhì)全面，技術(shù)細(xì)膩，運動路程均很長遠(yuǎn)，可挖掘潛力及擇項面較寬。從98至今，該校體育健兒破區(qū)、市紀(jì)錄達(dá)14項，在各級各類比賽中獲獎人數(shù)達(dá)133人次。連續(xù)四年獲武昌區(qū)小學(xué)生田徑運動會團(tuán)體總分第一名，99年以來連續(xù)三年獲武昌區(qū)冬季長跑比賽團(tuán)體總分第一名。95屆畢業(yè)生胡瑤瑤已多次獲全國少年組七項全能冠軍，積分排名全國第四，現(xiàn)作為國選隊員就讀濟(jì)南大學(xué)。 以主體教育為核心走科研興校之路 中山路小學(xué)長期堅持走科研興校之路。八十年代進(jìn)行的以開發(fā)兒童智力為主的創(chuàng)造性教育和兒童生活學(xué)校實驗研究。九十年代初進(jìn)行的整體改革由四大課題、四個專題、四條線索組成，形成縱橫聯(lián)系，相互滲透的“井”字形網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)。九十年代中后期進(jìn)行的第二輪整體改革實驗，以“優(yōu)化課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展”為題開展研究，以主體教育理念為指導(dǎo)，以小班為依托，以綜合課探索為突破口開展實驗。形成“主體參與——合作探究”的課堂教學(xué)模式，其基本流程是“創(chuàng)設(shè)情境 準(zhǔn)備參與――揭示目標(biāo) 主體參與――巡視指導(dǎo)、合作探究――組織交流 體驗成功――評價激勵 引申創(chuàng)造”。該模式是在承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動主體的前提下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)的全過程，在主動參與的過程中實現(xiàn)師生、生生之間的交往和溝通，進(jìn)而引導(dǎo)他們合作探究認(rèn)知的形成過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由外向動機(jī)朝內(nèi)向動機(jī)轉(zhuǎn)化，并啟發(fā)創(chuàng)造性，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)實效的目的。通過實驗，學(xué)生的知識、能力和個性得到了全面的發(fā)展，師生關(guān)系和感情更加融洽，學(xué)生的主體意識得到了培養(yǎng)。學(xué)生上課興趣濃厚，思維活躍，敢于辯論，課堂生動活潑，高潮疊起，充滿激情與睿智，充滿探索與實踐，煥發(fā)出生命的活力。華中師大教授楊再隋、著名特級教師劉中和看過“主體參與——合作探究”教學(xué)觀摩課后，情不自禁連聲贊嘆：“走向闖北，見過很多學(xué)生，給我留下最深印象的還是中山路小學(xué)的學(xué)生”。對這種教學(xué)模式和該校學(xué)生素質(zhì)給予了充分肯定。著名特級教師于永正為學(xué)生上課時給他們?nèi)×?ldquo;小鐵嘴”、“小黃鶯”等雅稱。教師在實踐中還摸索了多種課堂教學(xué)方法，如活用資源教學(xué)法、分組教學(xué)法、綜合教學(xué)法、彈性教學(xué)法、體驗教學(xué)法、交融教學(xué)法等等，學(xué)校率先成為中南地區(qū)第一個“中國教育學(xué)會教育實驗基地學(xué)校”，并先后被命名為“湖北省教改名校”、“湖北省教改實驗學(xué)校”、“武漢市教育科學(xué)研究實驗基地學(xué)校”、“武昌區(qū)科研強(qiáng)校”。2004年被評為武漢市辦學(xué)水平示范學(xué)校。 跨入新的世紀(jì)，學(xué)校在前兩輪實驗的基礎(chǔ)上，深化主體教育實驗研究，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施，開始了以創(chuàng)建城市小學(xué)課程新體系為核心的“學(xué)校變革研究”，為學(xué)生的發(fā)展，教師隊伍的建設(shè)和學(xué)校開拓創(chuàng)新營造良好的氛圍。教育科研工作蓬勃地開展，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的發(fā)展。高素質(zhì)的教師隊伍是深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵，一流的教師隊伍是創(chuàng)一流學(xué)校的基礎(chǔ)。從八十年代中期開始，中山路小學(xué)長期堅持教育改革實驗，已形成以科研為中心，以教育教學(xué)為目的，多層次開展教育科研的網(wǎng)絡(luò)，促使教師不斷提高自身的科研水平，逐步向科研型教師轉(zhuǎn)化。在教師中鑄造“鍥而不舍、開拓進(jìn)取、追求卓越”的中山精神。學(xué)校按照“普通教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師”的崗位要求作為培養(yǎng)教師的目標(biāo)，率先成立了武昌區(qū)教育學(xué)會第一個小學(xué)分會，切實加強(qiáng)校本教研，開展了“中山塑新杯”系列教學(xué)競賽活動，并成立了以動態(tài)方式管理的學(xué)校骨干教師庫，使—大批青年教師脫穎而出。黃春蘭在全國主體教育年會上獲“求索杯”課堂教學(xué)一等獎，胡壽山、阮荔、張玲在省優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，董軍英、金俊、秦心怡、吳斌、張富文等教師多次在省、市級上觀摩課。學(xué)校先后產(chǎn)生了特級教師2名，中學(xué)高級教師2名，市、區(qū)學(xué)科帶頭人、省市區(qū)優(yōu)秀青年教師占全校教師總數(shù)的比例達(dá)30％左右，先后有100多人次在全國、省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。
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武漢市武昌實驗第二寄宿小學(xué)
公立普通
在武漢市江岸區(qū)有一條名聞遐爾的教育長廊，傍依市委大院，環(huán)抱滿眼如蔭的解放公園，因六所園校皆冠名“育才”又有“育才長廊”的美譽(yù)；而育才第二寄宿小學(xué)又以其獨有的特色，而成為“育才長廊”的陽光地帶。 這所坐落在素有“唯楚有才、書香名都”之稱的武漢的全日制寄宿小學(xué)，在發(fā)展之初以育才二小先進(jìn)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的課程設(shè)置、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，以及先進(jìn)的管理方式領(lǐng)有風(fēng)騷。如今，這些先進(jìn)的業(yè)績已轉(zhuǎn)化為特色鮮明的學(xué)校文化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提高，轉(zhuǎn)化為學(xué)生優(yōu)良的成績。隨著學(xué)校知名度的不斷提高、社會需求的繼續(xù)擴(kuò)大，學(xué)校面積也達(dá)1.4萬平方米，在校學(xué)生900余名，在武漢獨樹一幟，享譽(yù)省內(nèi)外。另外應(yīng)該教材都是一樣的。師資力量雄厚，有三名英語外教
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