教師招聘備考：影響課程開發(fā)的因素

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-27 13:45 教師招聘網 [您的教師考試網]

課程是靜態(tài)的，課程開發(fā)是動態(tài)的，課程是通過課程開發(fā)而形成的。課程開發(fā)是指通過社會和學習者需求分析，確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。它是由課程編制等概念發(fā)展而來的。

課程開發(fā)的主體包括國家、地方、學校等，所開發(fā)的課程根據管理體制而定，在我國不同主體開發(fā)的往往是不同層面的課程，比如國家開發(fā)的是國家課程，地方開發(fā)的是地方課程，學校開發(fā)的是校本課程。課程開發(fā)包括宏觀、中觀和微觀層面，宏觀主要是課程方案和設置的問題;中觀主要是課程標準、教材的問題;微觀主要是實施層面的問題。

不同時期、不同地區(qū)、不同的對象，在課程的設計上也會有許多差異，這是由一系列因素造成的。具體說，影響課程開發(fā)的主要因素是兒童、社會、知識三大方面：

(1)社會經濟政治等對課程開發(fā)的影響

第一，經濟的發(fā)展影響著學校課程的門類。在生產力發(fā)展的不同階段，課程開設的門類是不一樣的。由于生產力的不斷發(fā)展，社會分工日益增多，所需要的知識更加細化，課程的門類也就越來越多。

第二，經濟政治的發(fā)展影響著課程內容的廣度和深度。社會發(fā)展促進了知識的發(fā)展，課程的廣度和深度都會增加。

第三，占統(tǒng)治地位的階級意識決定著課程的管理和課程的方向，特別是在政治、思想類課程的內容上，由統(tǒng)治階級的意識形態(tài)所決定。

第四，社會經濟政治對課程開發(fā)的影響，還體現在社會對人才的需要上。不同時期的人才素質要求在課程內容上有所差異。

(2)文化與科學技術的進步、學科知識影響著課程開發(fā)

由于各國的文化傳統(tǒng)不同，即使在社會生產力、科技發(fā)展水平、政治經濟制度相近的一些國家中，對課程內容的具體規(guī)定上也具有差異性，體現了各國的特色。如東方個民族的教育注重培養(yǎng)個人對社會的義務感，而歐洲各國則應突出個人的自由發(fā)展。我國有重視倫理道德之傳統(tǒng)，因此思想品德課一直是一門重要課程。

文化和科學技術、學科知識是課程開發(fā)的知識來源，其對課程開發(fā)的影響體現在：

第一，科學技術的進步、學科知識的進步直接影響著課程的種類、內容、結構?？茖W技術和學科越發(fā)達，課程的種類越多，課程內容越豐富。

第二，文化中的價值觀、思維方式直接影響課程的內容及其表達方式。

第三，學科的特征和性質決定對學科知識的選擇和組織，課程開發(fā)要體現學科的性質，諸如技術課程要體現操作性、活動性，語文課程要體現人文性和工具性的結合等。

(3)學生對課程開發(fā)的影響

第一，學生的發(fā)展需要制約課程開發(fā)的方向。課程還發(fā)要盡可能滿足兒童多樣化的學習需要，促進兒童個性的發(fā)展。

第二，課程的門類、程度(深度和廣度)編排形式等設計與開發(fā)，要考慮受教育者的身心發(fā)展程度和水平，受人的身心發(fā)展規(guī)律所制約。教材的編寫要體現學科的邏輯順序和學生的心理順序的統(tǒng)一?？傊?，要便于學生理解、接受。

(4)課程理論對課程的影響

一定社會條件下形成的課程理論對課程的制訂起著理論的指導作用，它是影響課程自身發(fā)展中一個重要的內在因素。對課程設計產生比較大影響的課程理論有學科課程論、活動課程論、綜合課程論、結構課程論等。比如泰勒的課程理論對課程的設計就產生過很大的影響。