教師招聘備考：教育法律規(guī)范的類型及結構

http://www.nipponairdeals.com 2023-12-27 14:01 教師招聘網 [您的教師考試網]

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一、教育法律規(guī)范的類型

1.根據(jù)基本職能劃分：調整性規(guī)范和保障性規(guī)范

(1)調整性規(guī)范：指設立一定教育權利和義務關系為內容的教育法律關系模式的。其關鍵在于主體的權利和義務能夠正常實現(xiàn)。

(2)保障性規(guī)范：指規(guī)定法律責任措施和保護權利措施的規(guī)范。保障性規(guī)范是指主體權利和義務不能夠正常實現(xiàn)的情況下。

2.根據(jù)專門職能分為：一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范和技術性規(guī)范。

(1)一般性規(guī)范：也稱為一般確認性規(guī)范，職能在于確認可以成為法的基礎的最重要的事實。如確認教師的法律地位，教師的人事管理體制等。

(2)概念性規(guī)范：也稱為定義性規(guī)范，職能在于明確法律概念，如對教師這一概念的精確。

(3)原則性規(guī)范：也稱宣言性規(guī)范，所表述的教育法律原則是一種具有綜合性、穩(wěn)定性的原理和準則，所確立的行為模式具有抽象性，其操作要求聯(lián)系具體的教育法律規(guī)則來進行，即有一定的自由裁量范圍。如教師工資不低于當?shù)毓珓諉T工資水平，具體是等于還是高于當?shù)毓珓諉T水平要結合當?shù)貙嶋H來確定。

(4)規(guī)則性規(guī)范：具體規(guī)定權利和義務及其法律后果的行為準則。和原則性規(guī)范相比，規(guī)則性規(guī)范所確立的就是一種具體的行為模式，直接向有關主體闡明了應該做什么，可以做什么，不能做什么。其特征就是：微觀指導;可操作性;可性。

(5)技術性規(guī)范：對法律文件的技術性事項作出規(guī)定的規(guī)范，具體包括業(yè)務性規(guī)范、委托性規(guī)范和準用性規(guī)范。

3.根據(jù)調整方式分為：授權性規(guī)范和義務性規(guī)范

(1)授權性規(guī)范：也稱任意性規(guī)范，規(guī)定人們有權為或不為某種行為規(guī)范，是授予權利或權利的規(guī)范。如教師可以為家庭教育做出指導。

(2)義務性規(guī)范：和授權性規(guī)范相比，在內容上屬于強制性的，如教師不得侵犯學生的財產權。

4.根據(jù)內容的彈性程度分為：確定性規(guī)范和非確定性規(guī)范

(1)確定性規(guī)范：指全面、具體而詳盡地規(guī)定了行為模式內容的規(guī)范。如使用假教師資格證的，一經查實，5年內不得申請教師資格。

(2)非確定性規(guī)范：為個別調整而留有自由裁量余地，主體可以以在法定限度內靈活把握，根據(jù)具體問題來決定處置的具體措施。如構成犯罪的，判處3年以上5年以下的有期徒刑。

二、教育法律規(guī)范的結構

教育法律規(guī)范的結構由假定、處理和獎懲(法律后果)

1、假定(法定條件)

假定是指法律規(guī)范適用的條件和范圍，即應當在什么條件和情況下，對什么人能夠適用。