教師招聘考試：維果斯基的心理發(fā)展觀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-06 15:00 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

建構(gòu)主義學(xué)家維果斯基研究的相關(guān)理論在考試中是常客，結(jié)合歷年試題來(lái)看，考試題型主要集中在客觀題，例如單選題、多選題等，主要考察人名、理論名稱(chēng)與核心觀點(diǎn)的匹配。那么下面將圍繞維果斯基心理發(fā)展觀中的具體考點(diǎn)詳細(xì)講解，幫助大家理解知識(shí)點(diǎn)。

1.文化歷史發(fā)展理論

(1)兩種心理機(jī)能

一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能，例如情緒、機(jī)械記憶等;

另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。高級(jí)心理機(jī)能的實(shí)質(zhì)是以心理工具為中介的，受到社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的制約，例如情感、思維等。

(2)兩種工具

物質(zhì)生產(chǎn)的工具和精神生產(chǎn)的工具——語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。

維果斯基認(rèn)為：人的思維與智力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是各種活動(dòng)、社會(huì)性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。

以上兩種心理機(jī)能和兩種工具，備考中以客觀選擇題為主。

2.心理發(fā)展觀

維果斯基所認(rèn)為的心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

那么在整個(gè)有機(jī)體發(fā)展的過(guò)程中有四個(gè)方面的具體表現(xiàn)：

(1)隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。

(2)抽象——概括機(jī)能的提高。

(3)各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)。

(4)心理活動(dòng)的個(gè)性化。個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。

以上心理發(fā)展觀的概念作為定義性選擇題為主，四個(gè)具體表現(xiàn)以多選題備考為主。

3.內(nèi)化學(xué)說(shuō)

維果斯基認(rèn)為內(nèi)化是指?jìng)€(gè)體將社會(huì)環(huán)境中吸收的知識(shí)轉(zhuǎn)化到心理結(jié)構(gòu)中的過(guò)程，在內(nèi)化的過(guò)程之中離不開(kāi)工具的重要作用。

以上內(nèi)化說(shuō)的概念也是作為定義性選擇題為主。

4.教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”

(1)兒童的兩種發(fā)展水平

一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;

二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。

(2)最近發(fā)展區(qū)

兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡。

(3)教學(xué)啟示

教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基特別提出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”。

(4)教學(xué)的作用

一方面決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度等;

另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

以上內(nèi)容作為客觀題備考為主，同時(shí)論述題的形式也有可能考察，所以這部分內(nèi)容各位學(xué)員需要重點(diǎn)把握。

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責(zé)任編輯：郭爽