教師招聘教綜之教學(xué)評價

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-04 11:37 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)評價的概念	教學(xué)評價是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用科學(xué)可行的方法，對教與學(xué)的過程和資源進行的價值判斷。教學(xué)評價一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評價，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價
教學(xué)評價的類型
分類標(biāo)準(zhǔn)	類型	主要內(nèi)容
按評價基準(zhǔn)分	按評價基準(zhǔn)分	評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置
	絕對評價	絕對評價是在評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時，把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，從而判斷其優(yōu)劣
	自身評價/個體內(nèi)差異評價	對被評價個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對其若干側(cè)面進行比較
按評價功能分	類型	實施時間	評價目的	作用
	診斷性評價	教學(xué)之前	摸清學(xué)生底細以便安排學(xué)習(xí)	查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和不利因素
	形成性評價	教學(xué)過程中	了解學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案	確定學(xué)習(xí)效果
	總結(jié)性評價	教學(xué)之后	檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果，評定學(xué)習(xí)成績	評定學(xué)業(yè)成績
按是否采用數(shù)學(xué)方法	定性評價	根據(jù)評價者對評價對象平時的表現(xiàn)、實際狀態(tài)或文獻資料的觀察和分析，直接對評價對象作出定性結(jié)論
	定量評價	采用數(shù)學(xué)方法，搜集和處理各種數(shù)據(jù)資料，對評價對象作出定量結(jié)果
按評價的	他人評價	以教育活動實施者以外的人為主體而進行的評價
主客體不同	自我評價	在個人內(nèi)部就其自身狀態(tài)進行縱橫比較所做的價值判斷
按評價的范圍不同	單項評價	僅就評價對象的某一方面進行評價
	綜合評價	對教學(xué)過程各方面所進行的整體性評價
按實施評價的正式程度	非正式評價	在與學(xué)生的日常教學(xué)的接觸、互動過程中，以觀察（包括直接和間接的觀察）和交流為主要方式
	正式評價	通過相對規(guī)范的評價程序和測驗（通常是紙筆測驗）工具，或通過一些正式舉行的活動（如知識競賽、演講比賽等）
教學(xué)評價的功能
名稱		內(nèi)涵
診斷功能		分析原因，了解情況
激勵功能		監(jiān)督和控制教學(xué)過程，促進和強化教師和學(xué)生
調(diào)控功能		使師生及時知道自己的情況，為調(diào)整行為提供客觀依據(jù)
教學(xué)功能		評價本身就是一種教學(xué)活動
區(qū)分和鑒別功能		合格程度、優(yōu)劣程度、水平高低
教學(xué)評價的原則
方向性原則、科學(xué)性原則、客觀性原則、整體性原則、目的性原則、可行性原則、評價和指導(dǎo)相結(jié)合原則、自評和他評相結(jié)合原則

【試題示例】

1.【單選】將教學(xué)評價分為定性評價和定量評價的依據(jù)是( )。

A.評價功能的不同 B.評價主體的不同

C.評價目的的不同 D.評價方法的不同

1.【答案】D

【解析】本題考查的是教學(xué)評價的類型。按評價功能不同，分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。按評價的主客體不同，分為他人評價和自我評價。按是否采用數(shù)學(xué)方法分類，可分為定性評價和定量評價。故本題選D。

2.【多選】根據(jù)評價在教學(xué)活動中的不同作用，可以將其分為( )。

A.絕對性評價 B.形成性評價

C.診斷性評價 D.總結(jié)性評價

2.【答案】BCD

【解析】本題考查的是教學(xué)評價的類型。按評價功能(即評價在教學(xué)活動中的不同作用)分類，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。按評價基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價、自身評價。故本題選BCD。

3.【多選】下列不屬于相對評價的是( )。

A.選拔性和競賽性活動的評價

B.一個學(xué)期或一門課程結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價

C.教師在課堂中的口頭提問和書面測驗

D.新學(xué)期教師進行的摸底考試

3.【答案】BCD

【解析】本題考查的是相對評價。相對評價是在評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準(zhǔn)，然后把各評價對象與基準(zhǔn)進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。相對評價可用來了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較不同群體間學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。選項A的選拔性和競賽性活動的評價都是強調(diào)學(xué)生與群體之間的關(guān)系，屬于相對性評價?？偨Y(jié)性評價又稱事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。因此，選項B課程結(jié)束后對學(xué)生的評價屬于總結(jié)性評價。形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。因此選項C課堂中的口頭提問和書面測驗屬于形成性評價。診斷性評價也稱為教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。選項D摸底屬于教學(xué)前評價，即診斷性評價。故本題選BCD。