教師招聘教綜之課程評(píng)價(jià)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-31 14:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

概念	課程評(píng)價(jià)是以一定的方法、途徑對(duì)課程的目標(biāo)、實(shí)施和結(jié)果等有關(guān)問(wèn)題的價(jià)值和特點(diǎn)作出判斷的過(guò)程課程評(píng)價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，也是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn) 它包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)
模式	類(lèi)型	代表人物	步驟/特點(diǎn)
	目標(biāo)評(píng)價(jià)模式	泰勒“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”	以目標(biāo)為中心展開(kāi)，確定目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步
	目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式	斯克里文	評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)
	CIPP評(píng)價(jià)模式	斯塔弗爾比姆	步驟：背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)
	CSE評(píng)價(jià)模式	斯太克等	步驟：需要評(píng)定、方案計(jì)劃、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)

【試題示例】

1.【單選】泰勒認(rèn)為：“課程評(píng)價(jià)是為了找出結(jié)果與目標(biāo)之間的差異，并利用這種反饋信息作為修訂課程計(jì)劃的依據(jù)。”據(jù)此提出的課程評(píng)價(jià)模式是( )。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、結(jié)果評(píng)價(jià)模式 D.差距評(píng)價(jià)模式

1.【答案】A

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)模式。泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)要用明確的、具體的行為方式來(lái)陳述目標(biāo)，并以預(yù)先規(guī)定和界說(shuō)的目標(biāo)為中心來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評(píng)價(jià)，從而確定學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)所取得的進(jìn)步，亦即確定學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，找出實(shí)際結(jié)果與課程目標(biāo)之間的差距，并利用這種信息反饋?zhàn)鳛樾抻喺n程計(jì)劃或更新課程目標(biāo)的依據(jù)。D選項(xiàng)，差距評(píng)價(jià)模式是由普羅佛斯為評(píng)價(jià)學(xué)校課程而設(shè)計(jì)的。故本題選A。

2.【單選】下列關(guān)于課程評(píng)價(jià)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )。

A.課程評(píng)價(jià)有許多不同的常見(jiàn)定義

B.對(duì)課程評(píng)價(jià)的不同界定將決定教師教學(xué)的不同取向

C.對(duì)課程評(píng)價(jià)的不同界定，往往會(huì)得出相同的評(píng)價(jià)結(jié)論

D.課程評(píng)價(jià)既包括學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，又包括課程本身的評(píng)價(jià)

2.【答案】C

【解析】本題考查的是課程評(píng)價(jià)。對(duì)課程評(píng)價(jià)的不同界定往往會(huì)得出不同的評(píng)價(jià)結(jié)論。例如，泰勒的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)要用明確的、具體的行為方式來(lái)陳述目標(biāo)，并以預(yù)先規(guī)定和界說(shuō)的目標(biāo)為中心來(lái)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施評(píng)價(jià)，從而確定學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)所取得的進(jìn)步。而斯克里文的目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)，評(píng)價(jià)者不應(yīng)受預(yù)期的課程目標(biāo)的影響。二者是相反的評(píng)價(jià)理念。故本題選C。

3.【判斷】從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。 ( )

3.【答案】√

【解析】目標(biāo)游離模式認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注重的是課程的實(shí)際效果而不是預(yù)期效果，主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。故本題正確。