-
南京市文昌巷幼兒園
公立示范園
我園創(chuàng)建于1952年，隸屬白下區(qū)教育局托幼辦。 2007年晉升為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園?，F(xiàn)有7個班級，共計200余名幼兒。教職工28名，其中專職保健1名，專任教師14名合格率100%，大專及大專在讀達(dá)100%，3名教師本科在讀。小學(xué)高級教師5名，區(qū)青年優(yōu)秀教師3人，區(qū)骨干教師6人。各班配備兩教一保，保育員均有專業(yè)合格證，其中高級保育員2名。 我園努力以“服務(wù)多元、環(huán)境和諧、隊伍優(yōu)良、管理效益、特色突顯”為辦園目標(biāo)，以“促孩子發(fā)展，使家長放心，讓社會滿意”為辦園宗旨。建立有效的層級管理機制，積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、向上、合作、創(chuàng)新的園風(fēng)。近幾年來，我園投入大量資金改善幼兒園園舍環(huán)境，完善相應(yīng)設(shè)施、配備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并為幼兒開辟、創(chuàng)設(shè)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、圖書室、電腦房等。 我園以幼兒健康教育研究為切入點，承擔(dān)了市、區(qū)級“十五、十一五教科研規(guī)劃立項課題的研究，課題研究中我園以體育活動為先導(dǎo)，積極融入飲食營養(yǎng)與安全教育內(nèi)容，開發(fā)了適合于我園幼兒健康教育的園本教學(xué)案例，并初步彰顯了幼兒健康教育特色，促進(jìn)了幼兒園與教師的共同發(fā)展。
-
-
南京市第一幼兒園
公立示范園
南京市第一幼兒園是一所歷史悠久有著深厚的教育文化積淀的教育辦幼兒園。創(chuàng)立于1949年，是南京建園最早、規(guī)模最大的一所教辦全托兼日托幼兒園，（南京市第一幼兒園原是1890年時清朝最大的一個文正書院，清朝最末一個狀元張謇任院長；1914年為江蘇省南京中學(xué)，成為培育黨政領(lǐng)導(dǎo)人的搖籃；1947年為兒童福利實驗區(qū)（總部）；1949年9月1日創(chuàng)建為市委托兒所、市政府第一幼兒園，成為培育祖國花朵的搖籃；1956年更名為南京市第一幼兒園。）是江蘇省示范性實驗幼兒園和江蘇省現(xiàn)代化幼兒園，是省、市級、區(qū)級教科研基地，南師大中美研究中心基地。中法合作的“做中學(xué)”科學(xué)教育項目的試點教育基地。我園是江蘇省、南京市對外開放的窗口，是國內(nèi)外幼兒教育交流的中心，是南京師范大學(xué)香港師資培訓(xùn)的主要基地，我們的教科研信息迅集，每年都有許多來自發(fā)達(dá)國家的幼兒教育專家來我園參觀交流。 一幼歷來以環(huán)境優(yōu)美，歷史文化悠久又兼具現(xiàn)代化氣息而著稱?？倛@共有大、中、小、國際部共21個班級，600多名幼兒，100多位教職員工。教師團(tuán)隊敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，其中本?？茖W(xué)歷達(dá)100％，市、區(qū)學(xué)科帶頭人近30％。2000年創(chuàng)辦的“幼兒國際部”由中外教師共同開展托幼一體化教育，實施多元文化滲透的特色課程；2004年與東恒建設(shè)集團(tuán)合作創(chuàng)辦的“東恒陽光分園”輻射總園的教育理念和辦學(xué)思路，現(xiàn)辦園規(guī)模已達(dá)八個班。2006年9月與南京奧體建設(shè)集團(tuán)合作創(chuàng)辦的“奧體分園”正式開園，它是一所具有幼兒藝體教育特色的幼兒園。
-
南京市育英幼兒園
公立示范園
南京市育英幼兒園簡介 南京市育英幼兒園創(chuàng)建于1986年，是一所全日制集體性質(zhì)幼兒園，2005年被評為市級優(yōu)質(zhì)園，2006年被評為省級示范性實驗幼兒園，2007年首批轉(zhuǎn)評為市級優(yōu)質(zhì)園。幼兒園占地面積4278平方米， 地處南湖小區(qū)中心地帶，交通便利，建筑曲廊回舫，呈園林風(fēng)格，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。教室寬敞明亮，班班配有電視、鋼琴、冷暖空調(diào)、消毒柜等設(shè)備，擁有電腦、打印機、投影儀、交互式電子白板等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。 我園還是一所體育特色園，有著豐富的、新穎的、適合幼兒身體發(fā)展的各種體育運動器材、現(xiàn)代化的大型玩具、旱冰場等，是幼兒的樂園。 幼兒園擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，其中，區(qū)級骨干教師8人，區(qū)青年崗位能手6人，教師大專學(xué)歷100%，本科在讀12人。我園擁有省級立項課題“幼兒自主性體育活動的實踐與研究”，還參加了國家級子課題“生成、預(yù)成技術(shù)在幼兒園課程設(shè)計中的運用”的研究，現(xiàn)均已順利結(jié)題。在以上課題研究的基礎(chǔ)上，目前我園正在申報“十一五”省級課題《動感地帶 快樂無限——幼兒園幼兒運動藝術(shù)特色活動建構(gòu)與實踐的研究》。教師們積極參與，用規(guī)范的操作進(jìn)行研究，在活動中進(jìn)行反思，撰寫的論文及設(shè)計的活動方案分別獲得全國、省、市、區(qū)各種獎項，逐漸形成了一支研究型的教師隊伍。
-
南京市第五幼兒園
公立示范園
南京市第五幼兒園創(chuàng)建于1986年10月，是南京市示范性實驗幼兒園、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗幼兒園、南京市科技教育特色幼兒園。幼兒園占地面積5462平方米，全園分別設(shè)有大、中、小、托四個年齡班。每個班配有獨立的活動室、午睡室和盥洗室，空調(diào)、消毒柜、鋼琴、多媒體電腦、彩色電視機、投影儀、錄音機等現(xiàn)代化設(shè)施也一應(yīng)俱全。園內(nèi)還設(shè)有電教室、多功能活動室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)探索室、幼兒圖書室等多種活動配套用房和室外的30米跑道、幼兒嬉水池、小山洞、沙池等大型設(shè)備。優(yōu)美的環(huán)境，新穎的建筑，齊全的設(shè)備，豐足的玩具，為幼兒健康地成長創(chuàng)造了良好的條件。全園共有教職工30 人，都受過相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)具有合格的學(xué)歷，她們具有牢固的全心全意為幼兒服務(wù)、為幼兒家長服務(wù)的思想，熱愛孩子，熱愛本職工作，具有良好的師德。幼兒園先后涌現(xiàn)出一批南京市優(yōu)秀青年教師南京市教壇新秀、南京市優(yōu)秀半日活動組織者、南京市先進(jìn)電化教育工作者、南京市先進(jìn)衛(wèi)生保健工作者、建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師、建鄴區(qū)優(yōu)秀教育工作者、建鄴區(qū)科技教育先進(jìn)個人、青年崗位能手等。 幾年來，幼兒園以電化教育為特色，力求走出一條具有幼兒園特色的電教之路。我園先后承接或參與了三項省級課題的研究，它們是《幼兒參與電教操作活動可行性的實驗研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用》和《計算機輔助教學(xué)作用時機的研究》。近年，幼兒園又在科學(xué)教育活動方面進(jìn)行了有益的探索與實踐，取得了較好的教學(xué)成效。本著“一切為了孩子”的宗旨，我園教職工發(fā)揚“團(tuán)結(jié)、勤奮、敬業(yè)、求真”的園風(fēng)，幼兒園先后榮獲“南京市科技教育先進(jìn)集體”、“南京市綠色幼兒園”、“南京市為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為幼兒家長解憂先進(jìn)集體”、“南京市衛(wèi)生保健先進(jìn)集體”、“南京市先進(jìn)職工之家”、“建鄴區(qū)文明學(xué)?！?、“巾幗文明示范崗”“合格家長學(xué)?！钡裙鈽s稱號。今后，幼兒園將繼續(xù)以電化教育和科技教育為特色，使幼兒的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
-
啟明星智能開發(fā)中心
公立普通
啟明星嬰幼兒智能開發(fā)中心是專業(yè)從事特色的學(xué)前教育培訓(xùn)機構(gòu)，主要服務(wù)內(nèi)容有蒙氏、感統(tǒng)、親子、師資培訓(xùn)以及教具教材銷售，為滿足幼兒園、家長的需求，中心還提供親臨幼兒園指導(dǎo)的全程服務(wù)，且免費提供三年的跟蹤服務(wù)，這將是為了更好、更快、更準(zhǔn)確地推廣先進(jìn)的教育理念和教育方法。中國優(yōu)質(zhì)的早期教育任重而道遠(yuǎn)，希望通過我們這一代人的努力，能讓更多兒童受益于科學(xué)的早期教育，健康、幸福、快樂地成長。為此，啟明星嬰幼兒智能開發(fā)中心全體教師將和熱愛兒童教育事業(yè)的同仁們一起，為推動和振興中國的早期教育事業(yè)而努力奮斗！
-
常州市藻江花園幼兒園
公立示范園
常州市藻江花園幼兒園創(chuàng)辦于2001年9月，是一所年輕且富有朝氣的新幼兒園。幼兒園坐落于環(huán)境優(yōu)美的藻江花園內(nèi)，配有多功能現(xiàn)代化大型綜合玩具、玩沙池、戲水池、攀巖墻蹦蹦床等設(shè)施。形成了“外花園里樂園”的格調(diào)。園內(nèi)設(shè)有音體室、感官統(tǒng)合室、美勞室、結(jié)構(gòu)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書廊等，各功能室設(shè)備齊全并便于幼兒活動。我園現(xiàn)有11個班級，1個嬰托班，全園共396名幼兒。幼兒活動室寬敞明亮，環(huán)境布置由教師與幼兒共同創(chuàng)作并隨主題不斷變化。活動室內(nèi)分閱讀、數(shù)學(xué)、美工、結(jié)構(gòu)、角色等多個區(qū)域，活動材料豐富并能與幼兒深層互動，讓幼兒在主動的操作中獲得更多感性經(jīng)驗。幼兒園辦公設(shè)備現(xiàn)代化，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)管理。全園教工均可從互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)上獲取最新教育資訊，滿足教育教學(xué)需要。我園廚房設(shè)施設(shè)備完善，設(shè)有消毒間、主副食間、配餐間、主副食庫等。并配置攪拌機等現(xiàn)代化飲食機械，為幼兒飲食多樣化提供有利條件。
-
靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心
公立普通
靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心宗旨：一切為了孩子、一切為了家長、一切為了社會靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心是經(jīng)靖江市民政局批準(zhǔn)成立的具有法人資格的民辦非企業(yè)，是靖江市殘聯(lián)下設(shè)的智能開發(fā)及康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)機構(gòu)，也是泰州地區(qū)唯一擁有育嬰師的智能開發(fā)訓(xùn)練機構(gòu)。靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心于2005年11月成立，是南京特殊教育學(xué)院的實習(xí)、活動基地，中心的專家組是南京特殊教育學(xué)院的教授和華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的教授。靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心現(xiàn)以學(xué)齡前兒童智能開發(fā)訓(xùn)練、特殊兒童智能開發(fā)訓(xùn)練、兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練等智能開發(fā)訓(xùn)練項目立足靖江，服務(wù)泰州。學(xué)齡前兒童智能開發(fā)訓(xùn)練將“幼兒滿意、家長滿意、社會滿意”作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，以“生活即教育”為中心特色，以“開心、開口、開步、開竅“為培養(yǎng)目標(biāo)。你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；你可以不是天才，但你能夠成為天才的父母！啟蒙明天，播種未來，鋪人生最佳底色！這是我們靖江天線寶寶的希翼，也是我們的追求。不管前面有多少風(fēng)雨，我們始終凝聚著生命的真諦，展開雙翅，不停地翱翔，給所有兒童同樣的生命之甘露。特殊兒童智能開發(fā)訓(xùn)練服務(wù)對象是孤獨癥、多動癥、語言障礙、學(xué)習(xí)障礙、智能不足、腦癱、輕微腦傷及聾啞兒童。作為家長，面對孩子的問題不能回避，只有早發(fā)現(xiàn)、早動手幫助孩子，才是對孩子負(fù)責(zé)。我們大力推廣“發(fā)展遲緩兒童”的工作，幫助特殊兒童獲得良性發(fā)展是我們共同的愿望。他們是可塑的，天下沒有不是的孩子，只有不是的方法。靖江市天線寶寶兒童智能開發(fā)中心會讓孤獨癥兒童走出孤獨；讓分心多動兒童擺脫煩惱；讓腦癱兒童擁有幸福人生；讓學(xué)習(xí)障礙兒童突破學(xué)習(xí)困難。天線寶寶呼吁全社會來關(guān)注他們，關(guān)心他們，為特殊孩子奉獻(xiàn)一點愛，讓特殊的孩子明天更美好!培養(yǎng)新新人類！改變國人教育觀念?。【附刑炀€寶寶兒童智能開發(fā)中心本著“一切為了孩子、一切為了家長、一切為了社會”的宗旨，以兒童發(fā)展為本，以科研求質(zhì)量，以特色求發(fā)展。讓每個孩子的最佳人生開端從天線寶寶開始！
-
蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園
公立示范園
蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園是由中新蘇州工業(yè)園區(qū)置地有限公司（CSLAND）投資建設(shè)，采用康樂斯頓（Cornerstone）幼教品牌的核心課程和教育理念的一所國際化模式的幼兒園。康樂斯頓（Cornerstone）作為專門針對中國兒童的一個幼教品牌，其課程的核心部分是在結(jié)合本土化優(yōu)勢特征的基礎(chǔ)上，融入國外先進(jìn)的教育理念，采用雙語和全英文的教學(xué)模式，在全程重點關(guān)注兒童品德素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造的同時，為中國的孩子們提供了一個具有國際品質(zhì)的最有效的終生學(xué)習(xí)方案。蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園是康樂斯頓（Cornerstone）幼教品牌課程在蘇州的旗艦園，它擁有一支專業(yè)的、具有豐富經(jīng)驗和充滿愛心的中外籍教師團(tuán)隊，并在具有國際化教育背景的園長的帶領(lǐng)下，依托新加坡國際學(xué)校的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，和中新蘇州工業(yè)園區(qū)教育服務(wù)有限公司的專業(yè)管理經(jīng)驗與技術(shù)支持，致力于推廣高品質(zhì)、國際化的教育理念和提供專業(yè)、全面的教育服務(wù)，為您的孩子建立一個充分發(fā)展和理想教育的樂園！讓我們用雙手共同托起明日的太陽，讓我們用智慧去開創(chuàng)屬于湖左岸國際幼兒園的美好未來！
-
紅黃藍(lán)親子園蘇州高新園幼兒園
公立普通
紅黃藍(lán)教育機構(gòu)創(chuàng)建于1998年，是一家集親子園教育、幼兒園教育、教育研究、教育培訓(xùn)、教育產(chǎn)品研發(fā)、大型感統(tǒng)娛樂活動等為一體的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)，是北京市率先擁有0－6歲親子教育辦學(xué)許可證的專業(yè)早期教育機構(gòu)。紅黃藍(lán)曾先后被評為中國兒童早期教育最具影響力品牌、2005年度公眾滿意的學(xué)前教育機構(gòu)等；中國知名品牌幼兒園、2005年度公眾滿意的民辦幼兒園、北京市名優(yōu)特許品牌，2006年4月，紅黃藍(lán)教育機構(gòu)被中國連鎖經(jīng)營協(xié)會評為“中國優(yōu)秀特許品牌”。目前，公司已為全國30余萬會員寶寶和家長提供了早期教育及全方位的相關(guān)服務(wù)，其業(yè)務(wù)已經(jīng)覆蓋北京、上海、深圳、東北、華北、華南等地區(qū)，全國已有100多家連鎖機構(gòu)。作為中國早教市場的先行者，紅黃藍(lán)參予并引領(lǐng)了中國親子教育的發(fā)展全過程，并以自己不懈的努力，成為中國早教市場知名品牌。親子體系： 紅黃藍(lán)首家親子園成立于1998年，當(dāng)時在國內(nèi)親子教育還是空白的基礎(chǔ)上，率先研究、開發(fā)并創(chuàng)建了親子教育品牌“紅黃藍(lán)親子園”；2002年和2004年，紅黃藍(lán)親子園連續(xù)兩屆榮獲北京市名優(yōu)特許經(jīng)營品牌，2005年，榮獲“中國兒童教育最具影響力品牌”、“公眾滿意的學(xué)前教育機構(gòu)”等眾多榮譽?，F(xiàn)在全國已開設(shè)百余家親子園。幼兒體系： 紅黃藍(lán)經(jīng)過多年的探索，已形成了自身獨特的品牌優(yōu)勢。紅黃藍(lán)在成功開辦親子園的同時又開設(shè)了3家高品質(zhì)的幼兒園，并受到廣大家長和小朋友們的喜愛和認(rèn)可，2005年5月紅黃藍(lán)幼兒園被全國婦聯(lián)評為“中國知名品牌幼兒園”。教育理念： 紅黃藍(lán)致力于提供最適合中國兒童、專業(yè)的、立體化教育方案，即“紅黃藍(lán)嬰幼兒立體教育方案”。該方案以我國的傳統(tǒng)幼教理論為依托，吸收美國哈佛大學(xué)霍華德.加德納博士的多元智能理論、以及感覺統(tǒng)合理論、奧爾夫音樂教學(xué)法、蒙臺梭利教學(xué)法等國際先進(jìn)的教育理念，并根據(jù)幼兒的大腦發(fā)育特點以及嬰幼兒心理學(xué)知識，結(jié)合中國兒童具體情況，研發(fā)了一套完整、科學(xué)的教育體系。課程介紹：幼兒園課程體系立體活動課程——多元智能，立體培養(yǎng)、主動發(fā)展 紅黃藍(lán)幼兒園立體活動課程是紅黃藍(lán)幼兒園自主研發(fā)的園本課程。課程以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，借鑒了國內(nèi)外最先進(jìn)的幼兒教育理念，形成紅黃藍(lán)鮮明的教育特色：主題建構(gòu)，雙語培養(yǎng)，區(qū)域配套，能力延伸；師幼互動，家園共育；主動學(xué)習(xí)，個性發(fā)展；多元培養(yǎng)，立體成長。綜合構(gòu)建數(shù)學(xué)課程—邏輯的起點，智慧的靈光，理性的基石！ 是趙宋光教授親自創(chuàng)建并指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育課程，是國家七五跨八五的教育科研成果。在數(shù)學(xué)中，通過幼兒親自的操作、體驗、思考，從具體、半具體、抽象的數(shù)學(xué)操作中，構(gòu)建幼兒的邏輯思維和解決問題的方法，使幼兒在快樂的游戲中學(xué)會抽象難學(xué)的數(shù)學(xué)，體驗成功的快樂。國學(xué)教育課程——以國學(xué)的優(yōu)秀內(nèi)涵熏染每一位紅黃藍(lán)兒童 中國文化以其博大精深的文化底蘊成為幼兒教育取之不盡的寶貴財富。紅黃藍(lán)幼兒園的國學(xué)教育是從民族文化中產(chǎn)生的課程，以國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動、祖國特色民俗活動、民間游戲活動以及民間慶祝、娛樂活動為形式，營造傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育思想和諧統(tǒng)一的氛圍，培養(yǎng)紅黃藍(lán)兒童具有中國傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。雙語課——做會交流的中國人，做開放的中國人，做國際化的中國人 采用形式靈活的TPR教學(xué)方法，結(jié)合豐富的多元智能教育活動和大量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過中外教師的默契配合，為幼兒營造地道的英語口語環(huán)境和游戲氛圍，使幼兒感知不同的語音和語言節(jié)奏，體會不同語言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂于并善于與人溝通和交流?？鞓芳澥拷逃n程——培養(yǎng)身心健康、德行良善、志趣高雅、溫文爾雅的紅黃藍(lán)孩子！ 紅黃藍(lán)幼兒園的快樂紳士教育包括了體育、德育、智育、藝術(shù)教育、勞動教育等教育內(nèi)容，培養(yǎng)的是這樣的現(xiàn)代小“紳士”：身體健壯、有良好的生活習(xí)慣；彬彬有禮、諳悉社會生活與人情世故、寬容大度、懂得感恩，關(guān)心社會；具有淵博的知識、理性的思考與獨到的見解；具備高雅的情趣與音樂、舞蹈、繪畫、手工、樂器等知識和技能；掌握園藝、自我服務(wù)及集體公益服務(wù)的能力?？鞓穭?chuàng)意美術(shù)課程——涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能！ 美術(shù)是心靈表現(xiàn)出的最持久、最具生命力的藝術(shù)。紅黃藍(lán)幼兒園的快樂創(chuàng)意美術(shù)課程采用幼兒感知訓(xùn)練、主動創(chuàng)造和情感體驗行動等途徑，注重美術(shù)教育的自由性、表現(xiàn)性和情感性，通過幼兒小手，涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能，激發(fā)、表現(xiàn)并提升幼兒內(nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)教育課程——世界在眼眸中，智慧在問號里，靈感在指尖上！ 幼兒科學(xué)教育是從尊重、呵護(hù)幼兒與生俱來的好奇心和探究熱情，以及著力培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣入手的。紅黃藍(lán)幼兒園的科學(xué)教育課程注重對幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)熏陶以及對自然、對科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從幼兒生活出發(fā)，通過“做中學(xué)”、親身體驗等形式，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而萌發(fā)并保持對自然、科學(xué)的強烈的好奇心和探究欲望。半日托管課程——緩解寶寶的入園焦慮，為家庭解決后顧之憂！ 紅黃藍(lán)幼兒園的半日托管課程以其趣味性、操作性、互動性、情感性的內(nèi)容與活動，為嬰幼兒提供一個安全、富于啟發(fā)性的活動環(huán)境，提供均衡的活動內(nèi)容和兒童同齡交往的機會，通過寓教于樂的活動安排，使嬰幼兒在開心的氣氛中愉快地度過半日時光，并獲得系統(tǒng)的早期啟蒙教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園生活，緩解未來的入園焦慮。同時，也為有需要的家庭提供妥善的嬰幼兒托管服務(wù)及相應(yīng)的教育咨訓(xùn)服務(wù)，使父母安心工作。戲劇課程——藝術(shù)人生，快樂童年，把戲劇帶回家！ 戲劇課程是紅黃藍(lán)與中國木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認(rèn)識、了解、喜歡、體驗戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的理解、感受、體驗和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗。感統(tǒng)課程——讓孩子的智慧通道暢通無阻！ 紅黃藍(lán)幼兒園的感統(tǒng)課程以美國愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，通過滑板、大陀螺、滑梯、獨角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預(yù)防和治療由于剖腹產(chǎn)、獨生子女問題以及不當(dāng)教育方式與生活方式等原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。促進(jìn)幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，加強幼兒對肢體動作的控制能力，提高身體素質(zhì)。蒙氏課——精心準(zhǔn)備的環(huán)境，主動探索的兒童，建構(gòu)正常的人格 紅黃藍(lán)幼兒園的蒙氏課程以意大利著名教育家蒙臺梭利的教育理論為基礎(chǔ)，開設(shè)生活、感官、數(shù)學(xué)和科學(xué)文化系列的蒙氏教育課程。結(jié)合紅黃藍(lán)親子課的特點，幫助家長更深入地理解蒙氏理念，促進(jìn)嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內(nèi)在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神。音樂游戲課程——音樂，使寶寶的生活更精彩！ 紅黃藍(lán)幼兒園的音游課程以德國音樂家奧爾夫音樂教育理論為基礎(chǔ)，以游戲活動為載體，通過兒歌說白、唱歌、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運轉(zhuǎn)著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動作、手勢來體驗、表現(xiàn)音樂。親子園課程體系親子課 以多元智能教育理論為基礎(chǔ)，融合蒙臺梭利教育理論、奧爾夫音樂教育理論和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理論等先進(jìn)教育理念，為嬰幼兒親子教育提供科學(xué)系統(tǒng)的立體化教育方案。蒙氏課 以意大利著名教育家蒙臺梭利的教育理論為基礎(chǔ)，開設(shè)生活、感官、數(shù)學(xué)和科學(xué)文化系列的蒙氏教育課程。結(jié)合紅黃藍(lán)親子課的特點，幫助家長更深入地理解蒙氏理念，促進(jìn)嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內(nèi)在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神。感統(tǒng)課 以美國愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，通過滑板、大陀螺、滑梯、獨角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預(yù)防和治療由于剖腹產(chǎn)、獨生子女、城市生活等方方面面原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。促進(jìn)幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，加強幼兒對肢體動作的控制能力，提高身體素質(zhì)。雙語課 采用形式靈活的TPR教學(xué)方法，結(jié)合豐富的多元智能教育活動和大量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過中外教師的默契配合為幼兒營造地道的口語環(huán)境和游戲氛圍，讓幼兒在其中感知不同的語言發(fā)音和語言節(jié)奏，體會不同語言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂于并善于與人溝通和交流。音樂課程 以德國音樂家奧爾夫的音樂教育理論為基礎(chǔ)，通過兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運轉(zhuǎn)著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動作、手勢來體驗、表現(xiàn)音樂。形體課程 以北京舞蹈學(xué)院幼兒舞蹈考級標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從幼兒的身體發(fā)育特點及心理特征出發(fā)，用音樂本身說話，充分調(diào)動一切手段，把孩子帶入舞蹈的世界，讓孩子無形中接受形體、律動、動作等多方面的訓(xùn)練。閱讀課程 親子閱讀課程是以國內(nèi)外心理專家和教育學(xué)專家根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律編寫的優(yōu)秀分享閱讀讀本為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、習(xí)慣、發(fā)展孩子們基本的閱讀能力為主要目的，由成年人和兒童共同閱讀一本書的教學(xué)活動。美術(shù)課程 美術(shù)課程是以構(gòu)成意識為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律以及年齡特點，通過幼兒白胖的小手，涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒觀察力、思維力、想象力，同時促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情緒情感的發(fā)展。珠心算課程 通過對算盤的練習(xí)與掌握，使幼兒眼、耳、收、口、腦同時參與、有效的培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力，是開發(fā)幼兒左右腦的重要課程。戲劇課程 戲劇課程是紅黃藍(lán)與中國木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認(rèn)識、了解、喜歡、體驗戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的理解、感受、體驗和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗。托管課程 為入托、入園前（1.5-3歲）應(yīng)幼兒提供了一個安全、富于啟發(fā)性的學(xué)習(xí)和集體活動環(huán)境，提供均衡的活動內(nèi)容，促進(jìn)嬰幼兒在身體、智能、語言、社會性及情緒上的全面發(fā)展。感恩課程 在幼兒稚嫩的心靈中樹立“感恩是種責(zé)任”的意識，讓其學(xué)會尊重、感謝、贊美、幫助別人，懂得生命的重要，熱愛地球；學(xué)會感恩，學(xué)會回報，進(jìn)而學(xué)會做人，讓幼兒五商并舉，全面提高幼兒綜合素質(zhì)。教育理念： 紅黃藍(lán)教育理念是快樂到永遠(yuǎn)，多元智能、立體發(fā)展，國際品位、培養(yǎng)快樂的孩子，發(fā)育身體，開啟心智，養(yǎng)成良好規(guī)范。有了這樣的理念和宗旨，我們提出了“三全、四會和五有”的口號，三全是“面對全體幼兒、開展全人教育、促進(jìn)全面發(fā)展”；四會是培養(yǎng)我們的孩子“會生存、會學(xué)習(xí)、會交流、會做事”；五有是“有健康的身體和心理素質(zhì)；有良好的品德修養(yǎng)；有聰慧的智力；有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神；有美的鑒賞力和創(chuàng)造力”。紅黃藍(lán)兒童分子式——C5H5，是我們紅黃藍(lán)的孩子有“CleanHeart（純凈的心靈）、ClearHead（清晰的頭腦）、CleverHands（靈巧的雙手）、CreativeHabit（創(chuàng)造的習(xí)慣）、Children’sHappiness（兒童的快樂）”教育成果：◆紅黃藍(lán)是目前北京市率先獲得0-6歲親子教育辦學(xué)許可證的專業(yè)早期教育機構(gòu)?！艏t黃藍(lán)是目前教育界連續(xù)兩屆獲得名優(yōu)特許經(jīng)營品牌的早教機構(gòu)◆紅黃藍(lán)承接由北京師范大學(xué)心理系陳會昌教授主持的國家十五重點科研項目“尊重平等教育與德育改革”之一級子課題“紅黃藍(lán)嬰幼兒立體教育方案”。此方案要培養(yǎng)出身體健康、人格健全、快樂且全面發(fā)展的孩子?！艏t黃藍(lán)是國際DIC合作項目課題組成員，根據(jù)園內(nèi)多元環(huán)境創(chuàng)設(shè)所撰寫的論文連續(xù)兩界（2004和2005年）獲國際多元智能大會論文一等獎。參會的中外專家參觀紅黃藍(lán)多元智能實驗幼兒園，并給予了高度評價。
最新教師招聘公告
最新教師考試公告
最新特崗教師信息
發(fā)現(xiàn)我們
公眾號
視頻號
