紅黃藍(lán)親子園蘇州高新園幼兒園

紅黃藍(lán)親子園蘇州高新園幼兒園簡(jiǎn)介

紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于1998年，是一家集親子園教育、幼兒園教育、教育研究、教育培訓(xùn)、教育產(chǎn)品研發(fā)、大型感統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)等為一體的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，是北京市率先擁有0－6歲親子教育辦學(xué)許可證的專業(yè)早期教育機(jī)構(gòu)。紅黃藍(lán)曾先后被評(píng)為中國(guó)兒童早期教育最具影響力品牌、2005年度公眾滿意的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等；中國(guó)知名品牌幼兒園、2005年度公眾滿意的民辦幼兒園、北京市名優(yōu)特許品牌，2006年4月，紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)被中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)評(píng)為“中國(guó)優(yōu)秀特許品牌”。目前，公司已為全國(guó)30余萬(wàn)會(huì)員寶寶和家長(zhǎng)提供了早期教育及全方位的相關(guān)服務(wù)，其業(yè)務(wù)已經(jīng)覆蓋北京、上海、深圳、東北、華北、華南等地區(qū)，全國(guó)已有100多家連鎖機(jī)構(gòu)。作為中國(guó)早教市場(chǎng)的先行者，紅黃藍(lán)參予并引領(lǐng)了中國(guó)親子教育的發(fā)展全過(guò)程，并以自己不懈的努力，成為中國(guó)早教市場(chǎng)知名品牌。親子體系：　　紅黃藍(lán)首家親子園成立于1998年，當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)親子教育還是空白的基礎(chǔ)上，率先研究、開發(fā)并創(chuàng)建了親子教育品牌“紅黃藍(lán)親子園”；2002年和2004年，紅黃藍(lán)親子園連續(xù)兩屆榮獲北京市名優(yōu)特許經(jīng)營(yíng)品牌，2005年，榮獲“中國(guó)兒童教育最具影響力品牌”、“公眾滿意的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)”等眾多榮譽(yù)?，F(xiàn)在全國(guó)已開設(shè)百余家親子園。幼兒體系：　　紅黃藍(lán)經(jīng)過(guò)多年的探索，已形成了自身獨(dú)特的品牌優(yōu)勢(shì)。紅黃藍(lán)在成功開辦親子園的同時(shí)又開設(shè)了3家高品質(zhì)的幼兒園，并受到廣大家長(zhǎng)和小朋友們的喜愛和認(rèn)可，2005年5月紅黃藍(lán)幼兒園被全國(guó)婦聯(lián)評(píng)為“中國(guó)知名品牌幼兒園”。教育理念：　　紅黃藍(lán)致力于提供最適合中國(guó)兒童、專業(yè)的、立體化教育方案，即“紅黃藍(lán)嬰幼兒立體教育方案”。該方案以我國(guó)的傳統(tǒng)幼教理論為依托，吸收美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德.加德納博士的多元智能理論、以及感覺統(tǒng)合理論、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等國(guó)際先進(jìn)的教育理念，并根據(jù)幼兒的大腦發(fā)育特點(diǎn)以及嬰幼兒心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合中國(guó)兒童具體情況，研發(fā)了一套完整、科學(xué)的教育體系。課程介紹：幼兒園課程體系立體活動(dòng)課程——多元智能，立體培養(yǎng)、主動(dòng)發(fā)展　　紅黃藍(lán)幼兒園立體活動(dòng)課程是紅黃藍(lán)幼兒園自主研發(fā)的園本課程。課程以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，借鑒了國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的幼兒教育理念，形成紅黃藍(lán)鮮明的教育特色：主題建構(gòu)，雙語(yǔ)培養(yǎng)，區(qū)域配套，能力延伸；師幼互動(dòng)，家園共育；主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展；多元培養(yǎng)，立體成長(zhǎng)。綜合構(gòu)建數(shù)學(xué)課程—邏輯的起點(diǎn)，智慧的靈光，理性的基石！　　是趙宋光教授親自創(chuàng)建并指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教育課程，是國(guó)家七五跨八五的教育科研成果。在數(shù)學(xué)中，通過(guò)幼兒親自的操作、體驗(yàn)、思考，從具體、半具體、抽象的數(shù)學(xué)操作中，構(gòu)建幼兒的邏輯思維和解決問(wèn)題的方法，使幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)抽象難學(xué)的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。國(guó)學(xué)教育課程——以國(guó)學(xué)的優(yōu)秀內(nèi)涵熏染每一位紅黃藍(lán)兒童　　中國(guó)文化以其博大精深的文化底蘊(yùn)成為幼兒教育取之不盡的寶貴財(cái)富。紅黃藍(lán)幼兒園的國(guó)學(xué)教育是從民族文化中產(chǎn)生的課程，以國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)、祖國(guó)特色民俗活動(dòng)、民間游戲活動(dòng)以及民間慶祝、娛樂(lè)活動(dòng)為形式，營(yíng)造傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育思想和諧統(tǒng)一的氛圍，培養(yǎng)紅黃藍(lán)兒童具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。雙語(yǔ)課——做會(huì)交流的中國(guó)人，做開放的中國(guó)人，做國(guó)際化的中國(guó)人　　采用形式靈活的TPR教學(xué)方法，結(jié)合豐富的多元智能教育活動(dòng)和大量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過(guò)中外教師的默契配合，為幼兒營(yíng)造地道的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境和游戲氛圍，使幼兒感知不同的語(yǔ)音和語(yǔ)言節(jié)奏，體會(huì)不同語(yǔ)言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂(lè)于并善于與人溝通和交流?？鞓?lè)紳士教育課程——培養(yǎng)身心健康、德行良善、志趣高雅、溫文爾雅的紅黃藍(lán)孩子！　　紅黃藍(lán)幼兒園的快樂(lè)紳士教育包括了體育、德育、智育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育等教育內(nèi)容，培養(yǎng)的是這樣的現(xiàn)代小“紳士”：身體健壯、有良好的生活習(xí)慣；彬彬有禮、諳悉社會(huì)生活與人情世故、寬容大度、懂得感恩，關(guān)心社會(huì)；具有淵博的知識(shí)、理性的思考與獨(dú)到的見解；具備高雅的情趣與音樂(lè)、舞蹈、繪畫、手工、樂(lè)器等知識(shí)和技能；掌握?qǐng)@藝、自我服務(wù)及集體公益服務(wù)的能力?？鞓?lè)創(chuàng)意美術(shù)課程——涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能！　　美術(shù)是心靈表現(xiàn)出的最持久、最具生命力的藝術(shù)。紅黃藍(lán)幼兒園的快樂(lè)創(chuàng)意美術(shù)課程采用幼兒感知訓(xùn)練、主動(dòng)創(chuàng)造和情感體驗(yàn)行動(dòng)等途徑，注重美術(shù)教育的自由性、表現(xiàn)性和情感性，通過(guò)幼兒小手，涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能，激發(fā)、表現(xiàn)并提升幼兒內(nèi)在的藝術(shù)創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)教育課程——世界在眼眸中，智慧在問(wèn)號(hào)里，靈感在指尖上！　　幼兒科學(xué)教育是從尊重、呵護(hù)幼兒與生俱來(lái)的好奇心和探究熱情，以及著力培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣入手的。紅黃藍(lán)幼兒園的科學(xué)教育課程注重對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)熏陶以及對(duì)自然、對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從幼兒生活出發(fā)，通過(guò)“做中學(xué)”、親身體驗(yàn)等形式，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神，使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而萌發(fā)并保持對(duì)自然、科學(xué)的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。半日托管課程——緩解寶寶的入園焦慮，為家庭解決后顧之憂！　　紅黃藍(lán)幼兒園的半日托管課程以其趣味性、操作性、互動(dòng)性、情感性的內(nèi)容與活動(dòng)，為嬰幼兒提供一個(gè)安全、富于啟發(fā)性的活動(dòng)環(huán)境，提供均衡的活動(dòng)內(nèi)容和兒童同齡交往的機(jī)會(huì)，通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)安排，使嬰幼兒在開心的氣氛中愉快地度過(guò)半日時(shí)光，并獲得系統(tǒng)的早期啟蒙教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園生活，緩解未來(lái)的入園焦慮。同時(shí)，也為有需要的家庭提供妥善的嬰幼兒托管服務(wù)及相應(yīng)的教育咨訓(xùn)服務(wù)，使父母安心工作。戲劇課程——藝術(shù)人生，快樂(lè)童年，把戲劇帶回家！　　戲劇課程是紅黃藍(lán)與中國(guó)木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解、喜歡、體驗(yàn)戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解、感受、體驗(yàn)和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗(yàn)。感統(tǒng)課程——讓孩子的智慧通道暢通無(wú)阻！　　紅黃藍(lán)幼兒園的感統(tǒng)課程以美國(guó)愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，通過(guò)滑板、大陀螺、滑梯、獨(dú)角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬(wàn)象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預(yù)防和治療由于剖腹產(chǎn)、獨(dú)生子女問(wèn)題以及不當(dāng)教育方式與生活方式等原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。促進(jìn)幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的控制能力，提高身體素質(zhì)。蒙氏課——精心準(zhǔn)備的環(huán)境，主動(dòng)探索的兒童，建構(gòu)正常的人格　　紅黃藍(lán)幼兒園的蒙氏課程以意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利的教育理論為基礎(chǔ)，開設(shè)生活、感官、數(shù)學(xué)和科學(xué)文化系列的蒙氏教育課程。結(jié)合紅黃藍(lán)親子課的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更深入地理解蒙氏理念，促進(jìn)嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內(nèi)在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神。音樂(lè)游戲課程——音樂(lè)，使寶寶的生活更精彩！　　紅黃藍(lán)幼兒園的音游課程以德國(guó)音樂(lè)家奧爾夫音樂(lè)教育理論為基礎(chǔ)，以游戲活動(dòng)為載體，通過(guò)兒歌說(shuō)白、唱歌、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運(yùn)轉(zhuǎn)著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。親子園課程體系親子課　　以多元智能教育理論為基礎(chǔ)，融合蒙臺(tái)梭利教育理論、奧爾夫音樂(lè)教育理論和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理論等先進(jìn)教育理念，為嬰幼兒親子教育提供科學(xué)系統(tǒng)的立體化教育方案。蒙氏課　　以意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利的教育理論為基礎(chǔ)，開設(shè)生活、感官、數(shù)學(xué)和科學(xué)文化系列的蒙氏教育課程。結(jié)合紅黃藍(lán)親子課的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更深入地理解蒙氏理念，促進(jìn)嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內(nèi)在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數(shù)學(xué)邏輯能力和科學(xué)探索精神。感統(tǒng)課　　以美國(guó)愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎(chǔ)，通過(guò)滑板、大陀螺、滑梯、獨(dú)角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬(wàn)象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預(yù)防和治療由于剖腹產(chǎn)、獨(dú)生子女、城市生活等方方面面原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀。促進(jìn)幼兒四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的控制能力，提高身體素質(zhì)。雙語(yǔ)課　　采用形式靈活的TPR教學(xué)方法，結(jié)合豐富的多元智能教育活動(dòng)和大量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過(guò)中外教師的默契配合為幼兒營(yíng)造地道的口語(yǔ)環(huán)境和游戲氛圍，讓幼兒在其中感知不同的語(yǔ)言發(fā)音和語(yǔ)言節(jié)奏，體會(huì)不同語(yǔ)言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂(lè)于并善于與人溝通和交流。音樂(lè)課程　　以德國(guó)音樂(lè)家奧爾夫的音樂(lè)教育理論為基礎(chǔ)，通過(guò)兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運(yùn)轉(zhuǎn)著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)。形體課程　　以北京舞蹈學(xué)院幼兒舞蹈考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)及心理特征出發(fā)，用音樂(lè)本身說(shuō)話，充分調(diào)動(dòng)一切手段，把孩子帶入舞蹈的世界，讓孩子無(wú)形中接受形體、律動(dòng)、動(dòng)作等多方面的訓(xùn)練。閱讀課程　　親子閱讀課程是以國(guó)內(nèi)外心理專家和教育學(xué)專家根據(jù)幼兒認(rèn)知規(guī)律編寫的優(yōu)秀分享閱讀讀本為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、習(xí)慣、發(fā)展孩子們基本的閱讀能力為主要目的，由成年人和兒童共同閱讀一本書的教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)課程　　美術(shù)課程是以構(gòu)成意識(shí)為基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展規(guī)律以及年齡特點(diǎn)，通過(guò)幼兒白胖的小手，涂鴉幼兒心中對(duì)美的朦朧感受，發(fā)展幼兒觀察力、思維力、想象力，同時(shí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情緒情感的發(fā)展。珠心算課程　　通過(guò)對(duì)算盤的練習(xí)與掌握，使幼兒眼、耳、收、口、腦同時(shí)參與、有效的培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力，是開發(fā)幼兒左右腦的重要課程。戲劇課程　　戲劇課程是紅黃藍(lán)與中國(guó)木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解、喜歡、體驗(yàn)戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的理解、感受、體驗(yàn)和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗(yàn)。托管課程　　為入托、入園前（1.5-3歲）應(yīng)幼兒提供了一個(gè)安全、富于啟發(fā)性的學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)環(huán)境，提供均衡的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)嬰幼兒在身體、智能、語(yǔ)言、社會(huì)性及情緒上的全面發(fā)展。感恩課程　　在幼兒稚嫩的心靈中樹立“感恩是種責(zé)任”的意識(shí)，讓其學(xué)會(huì)尊重、感謝、贊美、幫助別人，懂得生命的重要，熱愛地球；學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人，讓幼兒五商并舉，全面提高幼兒綜合素質(zhì)。教育理念：　　紅黃藍(lán)教育理念是快樂(lè)到永遠(yuǎn)，多元智能、立體發(fā)展，國(guó)際品位、培養(yǎng)快樂(lè)的孩子，發(fā)育身體，開啟心智，養(yǎng)成良好規(guī)范。有了這樣的理念和宗旨，我們提出了“三全、四會(huì)和五有”的口號(hào)，三全是“面對(duì)全體幼兒、開展全人教育、促進(jìn)全面發(fā)展”；四會(huì)是培養(yǎng)我們的孩子“會(huì)生存、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交流、會(huì)做事”；五有是“有健康的身體和心理素質(zhì)；有良好的品德修養(yǎng)；有聰慧的智力；有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神；有美的鑒賞力和創(chuàng)造力”。紅黃藍(lán)兒童分子式——C5H5，是我們紅黃藍(lán)的孩子有“CleanHeart（純凈的心靈）、ClearHead（清晰的頭腦）、CleverHands（靈巧的雙手）、CreativeHabit（創(chuàng)造的習(xí)慣）、Children’sHappiness（兒童的快樂(lè)）”教育成果：◆紅黃藍(lán)是目前北京市率先獲得0-6歲親子教育辦學(xué)許可證的專業(yè)早期教育機(jī)構(gòu)。◆紅黃藍(lán)是目前教育界連續(xù)兩屆獲得名優(yōu)特許經(jīng)營(yíng)品牌的早教機(jī)構(gòu)◆紅黃藍(lán)承接由北京師范大學(xué)心理系陳會(huì)昌教授主持的國(guó)家十五重點(diǎn)科研項(xiàng)目“尊重平等教育與德育改革”之一級(jí)子課題“紅黃藍(lán)嬰幼兒立體教育方案”。此方案要培養(yǎng)出身體健康、人格健全、快樂(lè)且全面發(fā)展的孩子。◆紅黃藍(lán)是國(guó)際DIC合作項(xiàng)目課題組成員，根據(jù)園內(nèi)多元環(huán)境創(chuàng)設(shè)所撰寫的論文連續(xù)兩界（2004和2005年）獲國(guó)際多元智能大會(huì)論文一等獎(jiǎng)。參會(huì)的中外專家參觀紅黃藍(lán)多元智能實(shí)驗(yàn)幼兒園，并給予了高度評(píng)價(jià)。

紅黃藍(lán)親子園蘇州高新園幼兒園在哪里

準(zhǔn)確位置：蘇州綠寶廣場(chǎng)北門三樓

公交車站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交車