-
武漢外國語學校
公立普通
武漢外國語學校是在周恩來、陳毅等老一代國家領導人親切關懷下，于1964創(chuàng)建的全國首批七所外國語學校之一。1982年被列為湖北省重點中學，2000年成為省級示范學校?！ ?nbsp;學校位于武漢市江漢區(qū)萬松園路48號，占地共39畝，建筑面積22000多平方米，分為教學區(qū)、教輔功能區(qū)、辦公區(qū)、運動區(qū)、公寓及生活區(qū)。開設英、法、德、日等外語語種。現(xiàn)有33個班，學生1756人，教職工191人。其中享受國務院政府津貼1人，湖北省有突出貢獻的中青年專家1人，享受省政府津貼1人，市優(yōu)秀專家5人，享受市政府津貼3人，湖北省名師1人，武漢市首屆十大名師1人，湖北省特級教師25人，市學科帶頭人37人，省骨干教師12人，高級職稱教師84人。具有碩士學位的教師共43人。 學校堅持“外語特色、文理并重、國際合作”的辦學思想，努力培養(yǎng)走向世界的人才，注重對學生人格塑造和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生在未來的國際競爭力，為學生可持續(xù)發(fā)展和終身學習打下堅實基礎?！ ?nbsp;學校將“愛國、好學、自強、圖新”作為校訓，倡導“求精、創(chuàng)新”的教風和“自主、參與、互動、合作”的學風，營造民主、平等、和諧、開放的教育氛圍，不斷推進課程改革，實行學分制管理。開設了近40門校本課程供學生選修，滿足不同學生發(fā)展的需求，為每一個學生提供廣闊的個性發(fā)展空間。學校還舉辦外語節(jié)、讀書節(jié)、科藝節(jié)、體育節(jié)，組織20多個學生社團，為全體學生提供鍛煉和展示才華的舞臺?！ ?nbsp;學校大力推進國際合作與交流。長期聘用來自美、英、法、德、日、澳等國的優(yōu)秀外籍教師。與法國波爾多市蒙田中學、巴黎斯坦尼斯學校，德國杜伊斯堡市馬克思-普朗中學、薩克森州圣-阿弗朗中學，奧地利圣柏爾騰市圣柏爾騰商業(yè)學校，美國匹茲堡謝里賽德中學、夏威夷圣路易斯學校，英國劍橋語言學校、曼徹斯特文法學校，澳大利亞墨爾本市赫利伯瑞學校，新西蘭南-南學校等10所學校締結了姊妹學校關系。開設有中美班、中澳班，引進了劍橋A-LEVEL國際課程。2007年學校被國家漢辦認定為“漢語國際推廣中學基地”，目前已在國際姊妹學校中創(chuàng)辦了4所“孔子學堂”?！ ?nbsp;學校努力提高教學質量和辦學水平?；謴透呖家詠恚瑢W校培養(yǎng)出了21位省、市高考文理科狀元，其中獲得湖北省高考文理科狀元的學生有14名。并創(chuàng)造了奪得武漢市文理“雙狀元”四連冠。重點率多年保持在90%以上。北大、清華、香港大學等三所大學錄取率達到了近10%。近幾年來，每年有60多名學生被美國、法國、德國、英國等國家的著名大學錄取。2004年夏婧同學被美國耶魯大學錄取，并獲全額獎學金。2010年張伊琦同學被英國牛津錄取。 學校以優(yōu)美的育人環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設施、過硬的師資隊伍、高規(guī)格的人才培養(yǎng)模式和一流的教育質量，贏得了社會的廣泛認同。
-
-
武漢市民族中學
公立普通
武漢市二七中學創(chuàng)建于1963年，近半個世紀以來學校培養(yǎng)了一批又一批社會主義建設的勞動者，同時在影響和推動江岸地區(qū)基礎教育發(fā)展上發(fā)揮了不可小視的作用。2001年，在武漢市教育局和江岸區(qū)教育局的直接領導下，我校增添了另一校名“武漢市民族中學”，成為“一所學校，一個班子，兩個校名”的特色完全中學。二十一世紀以國際化、信息化、高科技為主要特征的知識經(jīng)濟時代對人的終生發(fā)展提出了更高的要求。為適應新時代社會發(fā)展的需要，適應社會主義市場經(jīng)濟的需要，我校廣大基礎教育工作者在努力實施素質教育，探索一種“以學生發(fā)展為本”的嶄新辦學模式等方面進行著不懈的努力，學校正面臨著近五十年的新的發(fā)展機遇，經(jīng)過近一年的醞釀，多方反復研討論證，初步形成以下適合武漢市二七中學、武漢市民族中學特點的辦學方案。一、辦學思想建設三支隊伍：努力建設好干部、教師、教輔人員三支隊伍。落實三個觀念：切實落實好現(xiàn)代的學生觀、全面的質量觀和科學的發(fā)展觀。大力提升學校教育教學和教科研水平。 弘揚民族精神 實現(xiàn)三個目標：實施素質教育、凸顯學校特色、實現(xiàn)和諧發(fā)展。二、學校定位在市、區(qū)教育行政部門的領導下，經(jīng)過全校師生的不懈努力，把武漢市二七中學、武漢市民族中學辦成一所在江岸地區(qū)乃至武漢市得到社會廣泛認可的完全中學。最終把武漢市民族中學辦成全國同類城市民族中學的品牌學校。三、辦學宗旨繼承“二七”優(yōu)良革命傳統(tǒng)，發(fā)揚民族大團結精神，適應新時代基礎教育發(fā)展需要。以學生終生發(fā)展為本，用先進的教育思想，把學生培養(yǎng)成為人格健全、品德優(yōu)良、善學上進、身心健康，有創(chuàng)新精神和實踐能力的中學畢業(yè)生。武漢市民族中學-學校資源 教師誓言 學校校園占地面積15768.83平方米，建筑面積10247.45平方米，現(xiàn)有圖書室、階梯教室、信息技術教育室和現(xiàn)代化的理化生實驗室。另有200米塑膠環(huán)形跑道、標準田徑場一個、籃球場三個、排球場、羽毛球及毽球場四個、學生公寓一棟。兩幢五層教學樓與綜合實驗樓連成一體，雄偉壯觀。校園內綠樹成蔭，小型景觀相映成趣，綠化面積1562平方米，覆蓋率達35%?；ㄆ曰▔悍级菲G，基本具備了冬有綠、春有花、夏有蔭、秋有果的良好育人環(huán)境。目前學校為完全中學，六個年級共35個班，初中14個班，高中21個班，在校學生1840名，在職教職工148人，其中專任教師102人，高級教師24人，中級教師56人，高、中級教師占全體教師的80%，區(qū)級學科帶頭人3人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，具有研究生學歷的3人，本科學歷92人，學校教職工隊伍整體素質優(yōu)良。掛牌六年來，在各級領導的關懷和支持下，在全校師生共同的努力下，學校工作取得了較好的成績，得到各級領導的充分肯定，學校先后榮獲國家教育部、國家民委“民族團結教育”先進集體、湖北省綜合實踐活動課程先進學校、武漢市綜合辦學水平先進學校、武漢市人民政府“民族團結進步”先進集體、武漢市中小學課外文體活動工程示范校、江岸區(qū)最佳文明單位（連續(xù)三次）。2003年經(jīng)武漢市人民政府教育督導室綜合評估為市級辦學水平先進學校，現(xiàn)正積極向武漢市辦學水平示范學校邁進。武漢市民族中學-發(fā)展目標 武漢市民族中學 分兩個階段第一階段：（2006年—2007年）調整理順，蓄勢待發(fā)，穩(wěn)中有升階段。對學校個方面工作進行全面的疏理，對于歷史上曾經(jīng)推動學校發(fā)展且現(xiàn)在仍然適用的一系列制度、條例與做法堅持下去，并爭取做得更好，對于明確不適合當今發(fā)展形勢，不適合現(xiàn)在學校實際的地方，本著與時俱進和實事求是的態(tài)度加以改進和調整。樹立現(xiàn)代化的辦學理念，健全科學的管理制度，規(guī)范辦學行為，調整辦學目標，深化辦學改革，提高辦學效益，為實現(xiàn)本規(guī)劃中提出的辦學目標，推進學校和諧發(fā)展奠定扎實的基礎。第二階段（2008年—2010年）全面啟動，逐一實現(xiàn)，再創(chuàng)輝煌階段。1、整體辦學水平躋身于全區(qū)中等水平。2、德育工作至少兩年完成奮斗目標。3、教學質量水平，高中、初中分別保持在同類學校的先進行列之中。4、完成和正在實施市級以上教科研課題三項以上，并在實際工作中，被采用并顯現(xiàn)出效果。5、建立兩個聯(lián)誼組織〈1〉在武漢市教育局的支持下，聯(lián)絡幾個城市的民族中學（回民中學）。建立民族中學年會，每年定期輪流在有關學校以年會形式進行交流、學習、考察，提升各民族學校辦學水平，宣傳民族基礎教育，在落實民族大團結這項政治任務中所起到的不可替代的作用。同時，也能達到廣交朋友的目的?！?〉在武漢市江岸區(qū)教育局的支持下，聯(lián)絡全市各區(qū)的少數(shù)民族中小學，建立我市少數(shù)民族基礎教育的研討會，包括辦學體制，招生辦法，課程改革，教師培訓，黨員及干部隊伍建設進行廣泛的交流和探討。6、學校達到市級示范學校和市級文明學校。7、學校在堅持依法辦學、規(guī)劃辦學的基礎上，開源節(jié)流，還清學校遺留欠債條件下，除政府財政撥款外，學校收入（含學雜費）人平保持在1萬至1.5萬元之間。后三年中，每年保持8%—10%的增長水平。在此基礎上，教職工從學校自籌經(jīng)費中平均實際所得，每年按6%—12%增長幅度增長。武漢市民族中學-工作要點 武漢市民族中學 （一）高效的管理體系為實現(xiàn)學?！叭?三”辦學思想，建立符合學校實際的、規(guī)范的、高效的管理體系，管理理念是堅持以師生發(fā)展為本，管理核心是低重心軟性管理。所謂低重心是指管理指向直接面對教學第一線，面對教師和學生，管理效率直接體現(xiàn)在教學第一線工作的效果和教師的情緒、學生的精神風貌上。軟性是指言而有信，行而有據(jù)，道德自律，職責清晰，矛盾內化。實現(xiàn)上述管理模式，關鍵在于：1、明確一個高水平的管理思路。即：目標管理定方向；層級管理明責任；過程管理抓常規(guī)；制度管理重效果。2、培養(yǎng)一支高素質的干部隊伍和管理者隊伍。3、建設一套高效率的管理機構。4、制定一系列高規(guī)格的管理制度。三級管理制度校長辦公會：以校長為首，黨總支書記，工會主席，副校長組成的學校決策機構。行政辦公會：由校長主持，全體中層以上的干部組成的學校職能機構。年級組長、教研組長會（兩長會）：由組長負責，全組教師及下組干部組成的學校執(zhí)行機構。同時，充分發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保證作用。教代會的民主參與作用和家長委員會的參謀協(xié)作作用。（二）有序的培訓體系 中學生守則 注重隊伍建設是學校永恒不變的主題，它是學校發(fā)展和學校辦學水平提高的根本需要之一。要建設優(yōu)質的完全中學，必須通過有序的培訓建設一支優(yōu)質的學校干部和教職工隊伍。1、干部隊伍是辦好一所學校的關鍵，要通過各級各類培訓，將他們培養(yǎng)成為有覺悟，有思想，有水平，有干勁，有特點，有愛心的“六有”干部。同時特別注重民族教育青年干部的鍛煉和培養(yǎng)。2、教師是教育改革的排頭兵。應不懈地學習先進的教育理論，與時俱進，確立正確的教育思想，適應新形勢發(fā)展對教育新的要求，樹立科學的發(fā)展觀、人才觀、質量觀、教育觀、課程觀，增強實施素質教育的自覺性。3、弘揚崇高尚師德是當好一名教師的主旋律。新時代的人民教師應該忠誠于黨的教育事業(yè)，關愛每一個學生，嚴謹治學，銳意改革，處處為人垂范，不斷修煉高尚的師德。4、培養(yǎng)一批業(yè)務功底雄厚，教學能力和科研能力強的教師骨干。鼓勵教師敢于冒尖，形成各自獨特的教學風格。構建各種平臺讓教師們充分展示自己的才能。重點關注少數(shù)民族教師和青年教師，通過三至五年的培訓，讓他們當中一批優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學校教師隊伍的骨干和帶頭人。5、五年內，學校具有本科以上學歷的教師占95%，研究生學歷（含課程班結業(yè)）達5—10人；校、區(qū)級學科帶頭人占青年教師比例達25%—30%；校、區(qū)優(yōu)秀青年教師占青年教師比例達30%以上；市學科帶頭人和市優(yōu)秀青年教師爭取零的突破；參與教科研活動或各級各類課題研究的人數(shù)超過教師總人數(shù)的50%；每個學科至少有一本（套）編寫并付于實施的校本教材。6、教學輔導人員是辦好一所學校的基礎保證，要通過各級各類培訓進一步提高教學輔導人員的服務能力對本職工作的重要性和做好服務的必要性的認識。（三）科學的課程體系 學習習慣的培養(yǎng) 課程歷來是教育改革的關鍵，也是教學改革的根本。為實現(xiàn)學校的辦學思想，課程改革就要與學校整體改革同步進行。構建課程體系必須堅持學科、社會和個性的三結合，必須堅持開放、民主、科學的原則。課程的設置必須充分體現(xiàn)針對性、可操作性和高效性，通過課程設置的改革使學生的基礎性學習，發(fā)展性學習，創(chuàng)造性學習得到整體的提高。1、課程體系（1）顯性課程：——學科課程即必修課程。主要是確保國家規(guī)定課程計劃的實施，確保學生終身受用的基礎知識和技能，培養(yǎng)適應發(fā)展的基本習慣，務實學生的基礎性學習，為學生終身學習奠定基礎?！K課程即選修課程。主要是根據(jù)學生的知識、能力基礎以及發(fā)展需要，以及學生的興趣、愛好和特征，為學生提供時代性，開放性，適應性的選修課程。此類課程應體現(xiàn)較為更新，又有確定目標，短小而又完整的模塊。培養(yǎng)學生的發(fā)展性學習，為學生自我發(fā)展提供保證?！芯啃哉n程。主要是讓學生根據(jù)自己的知識、能力、個性特長，通過開展社會實踐活動或組織各類社團等學生自己選擇課題、設計課題、研究課題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性學力。學科課程與模塊課程課時比為3.5：1高中畢業(yè)年級學科課程與模塊課程課時比為3：1。初中畢業(yè)年級學科課程與模塊課程課時比為4：1。研究性課程的課時每學期不少于30個學時。畢業(yè)年級研究性課程課時每學期不少于20個學時。研究性課程僅適用于高中各年級。（2）隱性課程A、校風：校風是學校師生整體性、代表性、主流精神風貌的一種體現(xiàn)。良好的校風對學校的發(fā)展，學生的成長，培養(yǎng)目標的實現(xiàn)起著積極推動作用。同時，也是隱性課程的必備條件和重要保證。B、學校文化建設：隱性課程的主要體現(xiàn)于學校文化。我校以營造和諧校園為核心價值的學校文化建設，應以繼承二七革命傳統(tǒng)和加強各民族大團結，來形成和凸現(xiàn)學校文化建設的特色。對學生的成長，無論是理想道德，個人品格，還是行為習慣，言談舉止，學校文化都將起著潛移默化的作用。學校文化建設重點應放在人際環(huán)境，文化環(huán)境和校園環(huán)境建設上。人際環(huán)境中形成一種人人互相關愛，互相尊重，互相寬容，互相支持，互相幫助的和諧、健康、文明的人際關系。文化環(huán)境突出教育功能，文化的積淀，多層次，即教師與學生，高年級與低年級，職員與工人等，多方位在校園的每一個地方。例如：校園、教室、走廊、墻面都要體現(xiàn)濃郁的文化氣息，多元性是指文化環(huán)境要有歷史的、民族的、現(xiàn)代的、東方的、西方的、科技的、社會的、民俗的、高雅的等等。校園環(huán)境要綠化、凈化、美化、實現(xiàn)人與自然，人與環(huán)境的高度和諧。充分提供一種美的享受，一種精神的愉悅，同時也使學生得到了人性的陶冶和人格的教育。2、課程結構學科課程采取結構式分為：工具學科：語文、數(shù)學、英語科學學科：物理、化學、生物、科學（地理）社會學科：政治、歷史、（地理）技藝學科：音樂、美術、勞技、微機模塊課程采取組合式分為：語言與交際、數(shù)學運用、社會與環(huán)境、政治與道德、藝術欣賞與創(chuàng)作、體育與保健研究性課程采取探究式分為：科學類人文類技藝類3、教學組織教材與質量評估①教學組織和教材學科課程一般以固定的班級授課為主，適當進行分組教學。教材以國家、省市教育行政部門審定和編寫的教材為主。模塊課程一般以分項目組織教學班（組）為主，可試行走班制。教材以地方教材和校本教材為主。研究性課程一般按課題或活動專項由個人或社團形式進行自主性探究。②質量評估學科課程以嚴格的考試或相關考核形式實施教學質量評估。模塊課程通過考查、調查、座談、成果鑒定等多種形式實施教學質量評估。4、確定目標、分類實施前兩年為準備階段：①通過學習，達成共識②先行試點，總結經(jīng)驗③完善準備，奠定基礎第三年從起始年級開始全面實施新課程體系，至第五年學校全面實施新課程體系。（四）現(xiàn)代的德育體系學校德育工作要以培養(yǎng)適應未來社會需要，適應終身學習需要的人才為目標，堅持以學生為本，以人格教育為核心，以責任、自信、感恩為切入口，以活動為載體，關心、尊重、幫助學生，為學生提供充分自主發(fā)展的時間和空間，逐步變教師對學生的管理為學生自我管理，強化對學生心理健康的教育，使學生在學校有安全感和對學校有依戀感。今后五年學校德育將以以下幾個方面作為工作目標并形成學校的德育特色。培養(yǎng)五種精神：自覺精神、主動精神、負責精神、團隊精神、寬容精神形成五種意識：參與意識、創(chuàng)新意識、合作意識、競爭意識、感恩意識訓練五種能力：適應能力、自治能力、交往能力、辨別能力、抗挫能力養(yǎng)成五種作風：務實作風、謙虛作風、誠信作風、節(jié)約作風、謹慎作風實現(xiàn)上述德育工作目標，今后學校要加強下面幾項工作：①營造德育工作全校教職工主動參與，全校學生自覺參與，人人都是德育工作者的德育工作氛圍。②樹立正確的學生觀、價值觀、人才觀、教育觀等現(xiàn)代的德育理念。③建設具有犧牲精神、高度的工作責任感、充滿愛心的務實高效的德育工作者隊伍和班主任隊伍。④充分發(fā)揮課堂是德育工作的主陣地、各項活動是德育各工作的載體的思想教育功能。⑤加強德育科研，形成德育特色，提高教育效果。⑥形成德育工作系列，完善德育管理制度。⑦提升學校團委、學生會在德育工作中的地位，積極鼓勵、支持學生中各類社團的組建和開展各種有效的活動。（五）有力的保障體系1、制定一序列與管理模式相適應的管理制度，做到目標管理定方向；層級管理明責任；過程管理抓常規(guī)；制度管理重效果。為規(guī)劃實施和勝利完成提供明確的制度保障。2、干部隊伍建設是辦好一所學校的關鍵。建立一支有覺悟，有思想，有水平，有干勁，有特點，有愛心的“六有”干部隊伍，充分發(fā)揮校長的表率作用，同時加強干部的學習，自律以及干部之間的團結協(xié)作，為規(guī)劃實施和勝利完成提供可靠的干部保障。3、教學輔導人員和職工隊伍建設是辦好一所學校的基礎保證。努力建設一支熱愛教育，能熱心為教學服務，為師生服務，不怕苦，不怕累的教學輔導人員和職工隊伍。為規(guī)劃實施和勝利完成提供穩(wěn)固的基礎保障。4、、穩(wěn)定和擴大辦學規(guī)模，進一步優(yōu)化辦學條件，開源節(jié)流，實現(xiàn)學校計劃外收入穩(wěn)中有升。每年學校在自籌資金中劃出10%—20%的經(jīng)費用于添置、更新教學設備設施和圖書資料。完善優(yōu)質的教學設備和設施。按計劃使用，合理分配學校的各項經(jīng)費，在保證教職工個人收入穩(wěn)中有升的前提下，充分發(fā)揮經(jīng)費使用的服務功能，激勵功能和導向功能。為規(guī)劃實施和勝利完成提供堅實的物質保障。5、良好的輿論宣傳可以為學校發(fā)展營造健康的外部環(huán)境，我們必須重視和發(fā)揮輿論宣傳不可替代的獨特作用，為規(guī)劃實施和勝利完成提供良好的輿論保障。
-
-
武漢市漢鐵高級中學
公立普通
武漢市漢鐵高級中學（簡稱漢口鐵中）創(chuàng)建于1947年，是湖北省首批重點中學、湖北省示范高中。學校坐落于全國文明示范社區(qū)百步亭花園，是武漢二環(huán)線、武漢輕軌、機場高速路、二七長江大橋的交匯之地，交通便利、環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，是辦學的理想之地。漢口鐵中高中新校區(qū)由市區(qū)政府重點打造，投資金額近兩億元。其教學樓、實驗樓、行政辦公樓相互輝映，藝術大樓、多層體育館、標準足球場、信息技術中心、科技創(chuàng)新實驗中心及現(xiàn)代化通用技術實驗中心、錯落有致，學生公寓、餐廳、地下車庫一應俱全，學校設施先進，功能齊全，質量可靠，將成為湖北地區(qū)最現(xiàn)代化的示范高中。 學校秉承“綠色、人文、科學、創(chuàng)新”的辦學理念，構建了“文理并重、藝術凸現(xiàn)、模式創(chuàng)新”的辦學模式，確立了“面向全體、尊重個性、分層推進、提升素質”的教學原則。在新一輪高中課程改革中，學校堅持積極、穩(wěn)妥地“開齊課程、有序推進、狠抓核心，突出特色”的原則，在“起點低一點、層次多一點、容量大一點、節(jié)奏快一點”的指導思想下，形成了轉變教師教學方式、學生學習方式的2020課堂教學模式與方法。學?，F(xiàn)有高中教學班36個，初中教學班18個。在校生3100多人，教職工210人，其中專任教師176人，中高級教師140人，特級教師、市區(qū)優(yōu)秀專家6人，市區(qū)學科帶頭人20人，市區(qū)有影響高水平人才26人，市區(qū)優(yōu)秀青年教師15人，其中碩士研究生學歷教師近40人。是武漢市歷史學科教學基地，物理、數(shù)學、政治教研組成為市、區(qū)先進教研組，是清華、武大、理工大、中央美院等十幾所985工程、211工程高校的優(yōu)質生源基地學校。學校教學質量穩(wěn)步提升，每年一本、二本、三本錄取人數(shù)分別110、260、440人左右，錄取率分別為20%、40%、85%，在同類省級示范高中全口徑保優(yōu)率穩(wěn)居第一。先后有汪衛(wèi)華、胡濤、彭芬芳、黃健、俞文皎、譚禾、雷雨、郭德俊、魏秋蕓、呂彬彬、汪曉芙等20余名學生位居江岸區(qū)前列，被北大、清華錄取。學校在小語種、保送生、美術、音樂、播音主持、飛行員、體育等特長學生培養(yǎng)方面也取得了突出成績。學校藝術教育獨樹一幟，一本升學率達70%、本科升學率96%以上，已成為湖北省首選的藝術教育品牌。在體育藝術特長教育方面，已成為全國知名，全省一流，全市領先。學校堅持以“健全人格、和諧發(fā)展”為宗旨，不斷以優(yōu)良校風凈化學生心靈，以靜美的環(huán)境陶冶學生的情操，以堅定信念引領學生精神，學校德育工作連續(xù)多年位居江岸區(qū)德育目標管理檢查前兩名，中學生黨建工作卓有成效，先后有六十余名高中學生加入黨組織。學校注重學生素質的全面提升，積極倡導學生走進軍營、走進企業(yè)、走進現(xiàn)代農業(yè)與科技，走進社區(qū)，走進社會。豐富多彩的鐵中學生社團活動，校學生會，校團干的拓展活動，藝術生的暑期寫生和出國的交流訪問，學校的校運會、紅歌會、學生六類標兵評比等活動都已經(jīng)形成鐵中深厚的文化底蘊。每年一次的鐵中體育藝術節(jié)，全市第一的鐵中示范連，全國第七，湖北省冠軍的鐵中女子籃球隊，團體總分江岸區(qū)前兩名的鐵中男、女田徑隊皆已成為鐵中發(fā)展的亮麗名片。
-
武漢市育才高級中學
公立市重點
學校歷史悠久，始創(chuàng)于1915年，原名為漢口文匯女子中學，地處武漢市江岸區(qū)解放公園路43號。解放后，學校幾經(jīng)易名，先后為武漢市三女中、武漢市十八女中、武漢市第十八中學。2000年春，正式更名為武漢市育才高中，現(xiàn)為湖北省示范高中?！ W校占地面積40余畝，古木參天，綠樹成蔭，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅。學校辦學條件優(yōu)越，現(xiàn)代化的人文科技大樓設備齊全、功能齊備，能滿足學生實驗及開展各種活動的需要;標準的運動場地，能為每一位學生提供充分鍛煉的場所…… 學?，F(xiàn)有教學班33個，學生1700多人;教職工164人，其中高級教師81人，省市區(qū)專家、先進工作者、骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師64人;擁有高一級學歷的教師占一線教師的10%，師資力量雄厚?！ ∩鲜兰o九十年代末，學校確立“面向全體，關注差異，培養(yǎng)有個性的、全面和諧發(fā)展的人”的辦學理念，科學規(guī)劃，規(guī)范自身辦學行為，堅持內涵發(fā)展，全面推進素質教育，走出了一條有育高特色的辦學之路，學校綜合辦學水平迅速提高，社會聲譽鵲起，幾年來，被上級授予湖北省示范高中、湖北省高中新課程改革樣板校、湖北省綠色學校、湖北省課題研究先進學校、湖北省語言文字規(guī)范化示范學校、湖北省價格統(tǒng)計工作先進單位、湖北省模范職工之家、湖北省民航招飛工作一等獎、武漢市文明單位、武漢市實施素質教育先進單位等榮譽稱號。目前，全體育高人正團結一心，堅定信念，向著更高的教育理想和目標邁進……
-
武漢市育才美術高級中學
公立普通
經(jīng)武漢市教育局批準成立的一所全日制美術特色的普通高級中學。是武漢市江岸區(qū)三在教育品牌之一：“育才”系列學校，也是江漢大學現(xiàn)代藝術學院附中。 學校以文理科教學為重點，以美術和實用設計類教學為特色，依托強大的育才教育平臺，以先進的教育模式、最優(yōu)化的教學管理，集合全國范圍內選調的一批優(yōu)秀的文化課老師，以及武漢市一批實踐經(jīng)驗豐富的美術專業(yè)教師組成的強大的師資陣容，強強聯(lián)手，全力打造的一所高起點特色高中。 擁有多所高等美術院校升學平臺 我校已與多所高等美術院校，如中央美術學院，清華大學美術學院、湖北美術學院、華中師范大學、湖北工學院、江漢大學藝術學院、西安工程科學學院、四川師范大學等，建立了廣泛的學術聯(lián)系，并作為重點生源招錄點，全方位保證育才美術高中學生的升學空間。 理念 辦學理念：以人為本、依法治校、嚴謹教學、人人成才?！ ∞k學方針：既保障對學生有高質量的文理科教學，使學生具有參加文理科高考能力，又要使學生具備報考美術院校的專業(yè)能力。走一條文化教學與美術設計教學相融合的路徑，培養(yǎng)具備高專業(yè)技能與文化修養(yǎng)的素質型、儒雅型學生。
-
武漢市十六中學翔宇分校
公立普通
武漢市第十六中學，前身為“漢口市立女子中學”，創(chuàng)辦于1930年春。伴隨著共和國前進的腳步，沐浴著改革開放的春風，她風雨兼程地一路走來，厚積的底蘊、芬芳的桃李，激勵著一代代十六中人披荊斬棘、勇往直前?！ ≡诼L的歷史發(fā)展中，十六中有著悠久的歷史和光榮的傳統(tǒng)。三、四十年代是武漢進步學生運動基地；“七.七”事變后，鄧穎超和史良等“七君子”經(jīng)過武漢時，曾蒞校發(fā)表了抗日演說；五十年代被定為中南地區(qū)重點女子中學，并在參軍參干、抗美援朝和武漢防汛搶險中表現(xiàn)突出，為保家衛(wèi)國作出重大貢獻；六十年代被定為武漢市重點中學；八十年代被評為湖北省五講四美先進單位；九十年代被評為武漢市辦學水平先進學校、武漢市先進基層黨組織、武漢市模范職工之家、武漢市中學生業(yè)余黨校示范學校（首批）等光榮稱號。 21世紀以后，在傳承漢口市立一女中優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，十六中堅持“文理并重、以文見長”和“現(xiàn)代教育技術”辦學特色，民主辦學、依法治校。學校大力實施“人文德育”，促進學生主動發(fā)展；全體教職工秉承“愛而厚教”教育理念，微笑面對學生；廣大學生勤學上進、勇于探索。多年來，學校辦學水平穩(wěn)步提升，教育教學捷報頻傳，成果豐碩，令社會矚目，先后被授予全國信息技術創(chuàng)新和實踐活動先進單位、全國“十五”教育技術研究立項課題先進單位、中國教育學會《中國教育學刊》學科研究基地、全國模范職工小家、湖北省民航招飛工作優(yōu)勝單位、湖北省安全文明校園、武漢市市級辦學水平示范學校、武漢市文明單位、武漢市先進基層黨組織、武漢市黨風廉政建設先進學校、武漢市共青團工作示范學校、武漢市實施素質教育先進單位、武漢市創(chuàng)新素質實踐行先進單位、武漢市環(huán)境保護教育示范學校、武漢市衛(wèi)生先進單位、武漢市職工職業(yè)道德建設先進單位等光榮稱號。
-
武漢市第六中學
公立省重點
武漢市第六中學位于漢口球場路64號，是國內外知名的百年老校，是湖北省重點中學、湖北省示范學校、省最佳文明單位、省現(xiàn)代技術教育示范學校、對外開放學校，校園環(huán)境寧靜幽美，建筑風格古樸典雅，是名副其實的花園式學校。教學樓、圖書樓、科技樓、實驗樓、學生公寓、體育館與古老的歐式辦公樓交相輝映，渾然一體，現(xiàn)代化的塑膠跑道和運動場成為球場路、澳門路一大景觀?！ ∥錆h市第六中學師資雄厚，擁有一大批觀念創(chuàng)新、業(yè)務精湛、甘于奉獻、業(yè)績突出的專家型教師，先后有16人被授予省特級教師，1人被評為武漢市首批“十大名師”，享受國務院及省市政府津貼有9人，有省、市優(yōu)秀中青年專家11人，國家級、省級骨干教師13人，市、區(qū)學科帶頭人65人，市、區(qū)優(yōu)秀青年教師86人。武漢市第六中學教師在國家級、省、市級刊物上發(fā)表論文一千多篇，出版專著幾千萬字。其中，百余人在各級教育教學專題會上作報告和交流經(jīng)驗，部分名師的弟子遍及全國各地，武漢市第六中學成為名副其實的“名師搖籃”。截止目前，武漢六中高級及以上職稱者占全校教師人數(shù)的61.6%，18%的教師獲得了研究生學歷?！ 」鈽s的辦學傳統(tǒng)，優(yōu)良的校風學風，一流的教師隊伍，使武漢市第六中學成為廣大學子爭先創(chuàng)優(yōu)、敢闖敢試的沃土。近年來，武漢市第六中學教育教學成績斐然，學生升入高等學校、重點學校比例均位居湖北省前列，涌現(xiàn)出一批頂尖級人才，獲得國際奧林匹克金牌和銅牌的夏煜、段志勇，獲得全國、全省狀元稱號的黃明、余慶、丁捷等都是六中學生的優(yōu)秀代表。2008年，高三學生賀卓然在第39屆國際奧林匹克物理競賽中榮獲金獎，為武漢市第六中學創(chuàng)造了新的輝煌?！ ?004年，武漢市第六中學高考上本科線581人，2名學生進入全省前8名，3名學生進入全市前10名，理科實驗班43名學生中，有8名學生被保送北京大學和清華大學，人均總分超過640分; 2005年，六中學生考取清華、北大共6人，600分以上人數(shù)名列全市前茅; 2006年，高考成績名列全省第四名的六中學生江姍姍被香港中文大學以港幣50萬元的全額獎學金錄取， 600分以上人數(shù)、上重點大學人數(shù)居中心城區(qū)前列;2007年文理科一本上線人數(shù)327人，位居全市前三位，其中文科一本上線55人，處于全區(qū)第一。小語種錄取15人，全區(qū)第一; 2008年，高考獲600分以上人數(shù)88人，全市第三，理科實驗班人均626.5分，被媒體稱為“湖北省最牛班”,亮劍09高考，再創(chuàng)新輝煌。在當年招生生源較差，招生位列全市第七，其高分段人數(shù)位列全市第九的情況下，09年高考600分以上人數(shù)56人（含保送生5人、錄取國外著名重點大學6人），全市排名第五。上一本重點大學完成率116%，實現(xiàn)了低進高出，上升幅度居全市同類學校之首。665分以上北京大學、清華大學5人。一人獲30萬港幣獎學金錄取香港大學。 作為全國知名的省級示范中學，武漢六中針對每一個學生的優(yōu)勢智能領域和弱勢領域，為每一個學生提供發(fā)展的多元途徑，以開發(fā)潛能來發(fā)展個性，以培養(yǎng)創(chuàng)造力來彰顯特長，像呵護生命的種子一樣，為潛伏在人的生理和心理層面的創(chuàng)造力培養(yǎng)、營造最佳的環(huán)境。以人為本，以學生的發(fā)展為終級目標，已經(jīng)成為學校的辦學理念。 “知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”六中學生在教師的指導下，在學好課本知識的前提下，激活創(chuàng)造潛能，致力發(fā)明創(chuàng)造，成為六中的顯著特色。2003年至2009年，六中學生獲發(fā)明專利千余項，居全國第一，其中獲國際獎4項，國家級獎13項，省級獎18項，學校因此被評為“全國信息技術創(chuàng)新與實踐活動先進單位”、“湖北省科技教育工作先進單位”、“武漢首批知識產權示范學校”?！ ∥錆h市第六中學還是湖北省籃球、武漢市田徑體育傳統(tǒng)項目學校，武漢市體育人才學校。近年來，46名六中學生因取得高水平運動員資格，被省內外名校錄取，2名學生獲得2008年中國田徑隊備選隊員資格?！ ∽鳛槲錆h市藝術教育先進單位，武漢市第六中學學生因在“全國首屆少兒舞蹈大賽”、“全國校園春節(jié)聯(lián)歡晚會”等全國大賽中獲得金獎，多次到北京人民大會堂領獎，86名學生憑藝術特長走進了大學校門。
-
武漢市實驗學校
公立普通
武漢市實驗學校是湖北省武漢市唯一的一所基礎教育“一條龍”實驗學校，是與北京景山學校等校馳名全國的“十條龍”之一，是全國中、小學、幼兒園學制、教材教法實驗先進學校、全國課外活動先進學校、國家教育部確定的“九五”重點課題實驗研究學校、湖北省藝術教育特色學校、湖北省美育教育先進學校、湖北省招飛工作先進學校、武漢市素質教育實驗學校和藝術教育特色學校、武漢市普通中小學辦學水平先進學校等，現(xiàn)比照省重點高中招生。 學校辦學條件優(yōu)，育人環(huán)境美，教師隊伍精，教育質量高，僅在職專任教師中，就有省特級教師3人，省優(yōu)秀青年教師1人，高級教師33人（占教師人數(shù)的37%），一級教師38人（占教師人數(shù)的42％），區(qū)管專家2人，市學科帶頭人4人，市優(yōu)秀青年教師2人,區(qū)學科帶頭人10人，區(qū)優(yōu)秀青年教師6人,為全面提高教育、教學質量奠定了堅實的基礎。 在各級政府及教育行政部門的親切關懷和大力支持下，在以校長為首的校領導的帶領下，學校一貫堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持以全面提高學生綜合素質,培養(yǎng)學生意志品質和科學創(chuàng)新能力為己任,勵志守紀,勤勉求索,在“健全人格,發(fā)展特長”的辦學實踐中,經(jīng)全體教職員工的共同努力,不斷取得“低進高出,高進特出,特進精出”的驕人成績,為四化建設培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才，不少學生畢業(yè)后分別走上各級、各部門領導崗位,“實驗學子”享譽國內外。
最新教師招聘公告
最新教師考試公告
最新特崗教師信息
發(fā)現(xiàn)我們
公眾號
視頻號
