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竹溪縣城關鎮(zhèn)中心學校
公立普通
城關鎮(zhèn)中心學校由三完小和城關教管會合并而成。三完小原為日升、觀音閣兩村合辦于1984年，校址在馬家菜園的一座土木結構的四合院內。1986年9月，遷于城區(qū)建設路1477號，初期的校舍812平方米，為紅光、觀音閣兩村興建的，是城關最早實現(xiàn)預制結構化的完全小學。2002年5月縣政府溪政發(fā)（2002）21號文件《關于撤銷鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管會和調整鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校布局的實施方案》的通知下發(fā)后，撤銷城關教管會并組建中心學校，將原城關教管會和三完小合并為城關鎮(zhèn)中心學校，負責本校和全鎮(zhèn)小學的教育教學管理工作。合并新建的城關中心學校在短短地的幾年里，重組和開發(fā)了教育資源，提升了辦學效益和辦學水平。 擴大了辦學規(guī)模，提高了辦學效益。1997年至2002年學校只有教學班9個，在校學生360人左右，服務范圍的學生主要是日升和觀音閣兩村的適齡兒童。2003年至2007年教學班擴大到13個，在校學生擴大到666至955人，除確保兩村適齡兒童全部入學外，還承擔城南機關和城鎮(zhèn)居民子女就學。2008年教學班擴大到18個，在校學生擴大到1021人。城關中心學校合并新建顯現(xiàn)了辦學效益，合理了城區(qū)教育資源配置，滿足了城區(qū)適齡兒童入學就讀的需求，緩解了實驗小學就學壓力，消除了超負荷的大班額的教學班容量?！ 〖哟罅私逃度?，大力改善了辦學條件。原城關三完小校園面積3661平方米，1985年至1995年先后兩次投入249.83萬元建磚木預制結構校舍校舍3569平方米，其中，1985年由日升、觀音閣兩村村民集資56.91萬元建813平方米的校舍，1995年日升、觀音閣兩村村民又集資192.92萬元建2756平方米的校舍，至此該校已擁有五層的教師辦公室樓和可容納14個教學班的教學大樓，設有實驗室、圖書室、音樂室、陳列室、會議室各1個，藏書5400冊，購體、音、美、電、勞器材價值2.8萬元。2001年教育局投資10萬元，學校自籌20萬元征田5畝擴建校園和運動場3392平方米。2002年原教管會和原三完小合建城關中心學校又擴增校舍面積672平方米。2008年臺胞郭俊次老人捐資20萬，教育局劃撥49萬元興建悟明教學樓一棟、面積578平方米。至此，城關中心學校校園占地總面積達到了11236平方米辦學條件得到徹底改善，校舍全部實現(xiàn)磚木預制結構化，辦公、教學、生活、娛樂一體化，教學設施配套化。學校辦成了全鎮(zhèn)一流的示范性小學和全縣窗口式小學?！ 〖訌娏私處熍渲?，提高了師資隊伍素質。1997年，在校教職工29人，專任教師27人。大專學歷5人，中師學歷22人。1998年至2002年教職工增到33人。大專學歷8人，中師學歷25人。2003年至2010年教職員工又增加到80人,專任教師70人，本科學歷4人，?？茖W歷50人，中專學歷16人，學歷合格率達到100%。小學高級職稱31人，中學一級教師6人，中學高級教師2人，占專任教師的65%。有8位教師分別為十堰市語文、數學、思品、自然教學研究會會員。先后有3人獲十堰市三星級教師稱號，9人獲一星級教師稱號，4人獲市優(yōu)秀教師榮譽稱號，4人獲縣級師德標兵和6人獲縣級優(yōu)秀教師榮譽稱號。僅2008年我校就有60人次的課改論文獲省、市、縣級獎勵，28名教師獲獎論文在市、縣刊物上發(fā)表。教師的學歷和整體素質都有大幅度提高?！ 〖訌娏私逃芾?，提升了教育水平。學校以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，以教研教改為動力，以質量求發(fā)展的辦學思想，加強教學管理和規(guī)范運作，形成了“團結、務實、勤奮、好學、文明、嚴謹、尊師、守紀”的教風和學風，教學質量逐步上臺階，贏得了良好的社會聲譽。學校重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育你、愛國主義教育、理想教育、法制教育，形成了良好的校風、教風、學風?，F(xiàn)在的城關鎮(zhèn)中心學校正以“教人求真，學做真人”為校訓，發(fā)揚“勵志進取，追求卓越”的學校精神，堅持“面向全體，文明育人”的辦學思想，積極提升教育服務品質，努力成為一所學生信任、家長滿意的學校。幾年來，先后榮獲十堰市少先隊示范學校、十堰市現(xiàn)代技術實驗學校、竹溪縣教育教學先進單位、竹溪縣文明單位等榮譽稱號。
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十堰市竹山縣寶豐鎮(zhèn)(施洋)中心學校
公立普通
竹山縣寶豐鎮(zhèn)（施洋）中心學校是一所以施洋烈士命名的市級革命傳統(tǒng)教育示范學校，學風嚴謹、作風優(yōu)良、質量過硬、設施先進。多年來，該校始終堅持以“以德立校、質量興校、爭創(chuàng)名?！睘橛四繕?，充分挖掘利用人文資源，拓展德育工作新思路，校長親自掛帥，教導處、政教處齊抓共管，發(fā)動教師、學生、家長及社會各界，通過課堂、學校、家庭、社會等多個渠道，有意識、有目的、有組織地開展德育教育活動，深入扎實地進行了一系列研究工作，并取得了較為顯著的成效。
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十堰市東風高級中學
公立市重點
十堰東風高級中學占地近300畝，綠化面積占50%左右。學校圍山而建，現(xiàn)代化的建筑依山傍勢，錯落有致，氣勢恢宏。校園山環(huán)路徊，花樹飄香，亭臺樓閣掩映于紅楓翠柏之間，是讀書治學的勝地，成人成才的搖籃。學?，F(xiàn)有高中三個年級48個教學班級（不含國際合作項目、高考補習班），在校學生2900余人，是十堰地區(qū)規(guī)模比較大的中學。學校有一支素質優(yōu)良、結構合理、團結和諧、勤勉務實、認真負責的教職工隊伍，共有300余人。其中評定特級教師4人，高級教師占教師總數三分之一以上，獲博士生學歷1人、獲研究生學歷32人、獲大學學歷180人左右，公司級專家、公司和教育集團學科帶頭人，學科后備帶頭人11人，全國優(yōu)秀教師2人，省級學科優(yōu)秀教師11人，市（公司）勞模7人，省級骨干教師7人，市級教學骨干20人，集團級教學骨干35人。
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湖北省竹山縣麻家渡鎮(zhèn)中心學校
公立普通
麻家渡鎮(zhèn)中心學校向管理要質量、要形象、要發(fā)展的過程中，構筑起一種目標管理、民主管理、情感管理的“三維”管理模式，開創(chuàng)了2011年下學期學校工作的新局面。 實行目標管理。該校擬定《麻家渡鎮(zhèn)中心學校目標管理考核方案》，明確了處室、班級、教師等考核細則，并十分注重階段性打分登記，將最終考評結果與評先表模、評職晉級掛鉤，有效地保證了目標管理的權威性?！ 嵭忻裰鞴芾?。該校實現(xiàn)每周領導班子議事制度，推行校務公開，對于學校重大改革方案和決策、財務經費及評先晉級問題實行全面公開；實行民主評議干部制度，強化職代會對學校的監(jiān)督職能?！ 嵭星楦泄芾?。學校領導處處以身作則，時時關心教職工生活，最大限度滿足教職工的精神需求。逐步形成了校領導與教職工工作默契、團結向上的局面。
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