教師招聘面試高中歷史《陳情表》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://fujian.hteacher.net 2024-04-19 16:43 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合注釋解釋全文大意，理清故事脈絡(luò)。掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式。

2.學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟融情于事的表達(dá)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧，增強(qiáng)承擔(dān)家庭責(zé)任，照顧老人的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵字等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，在理解故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟融情于事的表達(dá)手法。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)一句話：自古忠孝不能兩全。選擇為朝廷盡忠，就必定無(wú)法贍養(yǎng)家中老人;選擇盡孝膝下，就無(wú)法報(bào)效國(guó)家。這大概是古代臣子最兩難的選擇題。然而，當(dāng)你不得不選的時(shí)候，你會(huì)怎么選，又該如何維護(hù)你自己的選擇。我們今天就來(lái)看看西晉將領(lǐng)李密是如何做的。

2.寫(xiě)作背景：

《陳情表》為西晉李密寫(xiě)給晉武帝的奏章。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說(shuō)法。

3.“表”：“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內(nèi)容。如《出師表》。

(二)通讀全文，整體感知

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，結(jié)合注釋理解文章大意。用幻燈片出示關(guān)鍵詞語(yǔ)“孤苦伶仃、煢煢孑立形影相吊、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕”，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，再糾音。

2.請(qǐng)學(xué)生回答：這篇文章是誰(shuí)向誰(shuí)陳情?陳的什么情?。

(李密向晉武帝陳述祖母年老多病，無(wú)人照顧，自己暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。)

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

學(xué)生對(duì)故事已有了全局上的把握，本文以自身經(jīng)歷說(shuō)起，講述了祖母在作者自己人生中的重要性。教師將下列問(wèn)題用幻燈片出示，請(qǐng)學(xué)生默讀，然后教師點(diǎn)名回答。

1.文章開(kāi)始，作者為什么說(shuō)“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。”?這句話有什么作用?

明確：這句話有總領(lǐng)全段的作用，作者用此概括自己人生多舛。主要可歸納為4點(diǎn)：(1)半歲喪父，四歲離母，祖母養(yǎng)大;(2)年幼多病，9歲還不能走路;(3)兩輩單傳，沒(méi)有兄弟姐妹，與祖母相依為命;(4)祖母年邁，臥病在床，無(wú)人照顧。

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