教師招聘中小學教綜備考：埃里克森—生命成長二三說

https://jiaoshi.huatu.com 2023-05-12 15:05 教師招聘網 [您的教師考試網]

生命之樹的成長猶如登山的旅程，每走一步都會遇到一定的坎坷和問題。今天我們和大家共同分享的是就有關埃里克森人格發(fā)展的相關理論，來一起看一看在生命的進程中，每個階段我們都會遇到什么樣的矛盾或問題，以及應該如何應對這些問題。埃里克森人格發(fā)展階段理論，描述了一個人從童年期到成年期的發(fā)展階段的順序，以及每一階段出現(xiàn)的各種心理上的矛盾和問題。這個知識點，在教師招聘考試中主要以客觀題的方式進行考查。

今天我們要向大家介紹的是埃里克森人格發(fā)展理論中的前四個階段：

一、兒童早期——自主對羞怯與懷疑

父母必須按照社會所接受的方面，履行控制兒童行為的精心任務，而又不能傷害兒童的自我控制感和自主性。換言之，父母必須具有理智的忍耐精神，但仍然必須堅定地保證兒童的社會許可行為的發(fā)展。如果父母過分溺愛和不公正地使用體罰，兒童就會感到疑慮而體驗到羞怯。

在這個階段，如果兒童形成的自主性超過羞怯與疑慮，就會形成意志這一美德。

二、學前期——主動對內疚

在這個階段，兒童檢驗了各種各樣的限制，以便找到哪些是屬于許可的范圍，而哪些又是不許可的。如果父母鼓勵兒童的獨創(chuàng)性行為和想象力，兒童就會以一種健康的獨創(chuàng)性意識離開這個階段;如果父母譏笑兒童的獨創(chuàng)性行為和想象力，那兒童就會以缺乏自信心離開這一階段。由于缺乏自主性，當他們在考慮種種行為時總是易于產生內疚感，所以他們傾向于生活在別人為他們安排好的狹隘的圈子里。

如果兒童在這個階段獲得的自主性勝過內疚，就會形成目的這一美德。

三、學齡期——勤奮對自卑

在這一階段，兒童學習各種必要的謀生技能以及能使他們成為社會生產者所具備的專業(yè)技巧。兒童在這一階段所學的最重要的課程是——體驗以穩(wěn)定的注意和孜孜不倦的勤奮來完成工作的樂趣。在這門課程中，兒童可以獲得一種為他在社會中滿懷信心地同別人一起尋求各種勞動職業(yè)做準備的勤奮感。如果兒童沒有形成這種勤奮感，他們就會形成一種引起他們對成為社會有用成員的能力喪失信心的自卑感。

如果兒童獲得的勤奮感勝過自卑感，他們就會以能力這一美德離開這個階段。能力是由于愛的關注與鼓勵而形成的。自卑感是由于兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關心造成的。

四、青年期——同一性對角色混亂

在這個階段，兒童必須仔細思考全部積累起來的有關他們自己及社會的知識，最后致力于某一生活策略。一旦他們這樣做，他們就獲得了一種同一性，長大成人了。獲得個人的同一性就標志著這個發(fā)展階段取得了滿意的結局。一類知識，一個選擇。這就是同一性。知識不必很深奧或廣博，但要關乎社會和自我，正好為人生選擇的角色所用。

如果年輕人不以同一性離開這個階段，那我們就會以角色混亂或者會以消極的同一性離開這個階段。角色混亂是以不能選擇生活角色為特征的，這樣就無限制地延長了心理的合法延續(xù)期，或者說僅僅應諾了一些很快就拋棄的口頭許愿。消極同一性是告誡兒童不要學習不良行為。

如果青年人在這個階段中獲得積極的同一性而不是角色混亂或消極的同一性，他們就會形成忠誠的美德。