幼兒教師招聘考點(diǎn)：學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-19 11:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展

時(shí)間知覺即人們對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。由于時(shí)間很抽象，人們在感知時(shí)常常要借助中介物，如天體的運(yùn)行、人體某些器官的節(jié)律或?qū)ｉT的計(jì)時(shí)工具。

【單選題】學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展大大落后于空間知覺的發(fā)展，其主要原因是( )。

A.時(shí)間比較具體 B.時(shí)間比較抽象

C.時(shí)間比較系統(tǒng) D.時(shí)間比較籠統(tǒng)

解析：B選項(xiàng)為正確答案。由于時(shí)間很抽象，人們在感知時(shí)常常要借助中介物，如天體的運(yùn)行、人體某些器官的節(jié)律或?qū)ｉT的記時(shí)工具。因此時(shí)間知覺的發(fā)展落后于空間知覺的發(fā)展。

小班幼兒已經(jīng)具有初步的時(shí)間概念，但往往與他們具體的生活活動相聯(lián)系。如“早晨”是起床、上幼兒園的時(shí)候;“下午”是從幼兒園回家的時(shí)候;“晚上”是睡覺的時(shí)候。而對于“昨天”“今天”“明天”等帶有相對性的時(shí)間概念就難以正確掌握。

中班幼兒會運(yùn)用“早晨”“晚上”等詞語，也可以正確理解“昨天”“今天”“明天”。但對于“前天”“后天”等較遠(yuǎn)的時(shí)間概念就不是很理解，需要結(jié)合具體的事情去理解。例如：教師通知幼兒后天開運(yùn)動會，要解釋說“后天就是睡了一個(gè)晚上，過了一天，再睡個(gè)晚上就到了”。

大班幼兒能分清“上午”“下午”，開始能辨別“前天”“后天”，知道星期幾，但對于更短的或更遠(yuǎn)的時(shí)間概念就很難分清，如“馬上”“從前”等。

【單選題】以下幾組時(shí)間概念中，幼兒難理解的是( )。

A.上午、下午 B.白天、晚上

C.今天、明天 D.大前天、大后天

解析：D選項(xiàng)為正確答案。小班幼兒已經(jīng)能分清早晨、下午、晚上;中班幼兒會運(yùn)用早晨、晚上等詞語，也可以正確理解“昨天”“今天”“明天”;大班幼兒能分清“上午”“下午”，開始能辨別“前天”“后天”，知道星期幾，但對于更短的或更遠(yuǎn)的時(shí)間概念就很難分清。大前天、大后天屬于更遠(yuǎn)的時(shí)間概念，幼兒難以理解和掌握。

只要家長、教師注意利用天體、人體等一些自然現(xiàn)象的變化及專門的記時(shí)工具，對幼兒加以引導(dǎo)和判斷，是可以提高幼兒時(shí)間知覺的準(zhǔn)確性的。

7歲是時(shí)間觀念發(fā)展的 “質(zhì)變階段”

二、學(xué)前兒童時(shí)間知覺的特點(diǎn)

1.時(shí)間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高

7～8歲是時(shí)間知覺迅速發(fā)展的時(shí)期。

2.時(shí)間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)

嬰幼兒往往以自身的作息制度作為時(shí)間定向的依據(jù)。

3.幼兒對時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)由中間向兩端、由近及遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢。

大量研究表明，幼兒先能理解的是“天”和“小時(shí)”，然后是“周”“月”或“分鐘”“秒”等更大或更小的時(shí)間單元。

4.理解和利用時(shí)間標(biāo)尺(包括計(jì)時(shí)工具)的能力與其年齡呈正相關(guān)。

小孩子常常不能理解計(jì)時(shí)、工具的意義。研究表明，大約到7歲，兒童才開始利用時(shí)間標(biāo)尺估計(jì)時(shí)間。

【單項(xiàng)選擇題】幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間，這說明幼兒的時(shí)間知覺( )。