教師招聘中小學教綜辨析題15

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-20 13:23 教師招聘網 [您的教師考試網]

王老師是某小學的數學老師，他的課深受學生歡迎，且教學成績優(yōu)秀。每次上課前王老師總會根據學生的身心特點，進行有效的課堂設計，故事導課，情景導課……各種導課，短而精，趣而美，激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲，講課過程中，抑揚頓挫的教學語言，恰如其分的表情教態(tài)，教學目標的呈現，講到重要知識點時，進行多種類型的有效提問，富有引領作用的精美板書，以及內容講解過程中審美與道德的滲透都讓學生沉浸其中，另外為了緩解學生的疲勞程度，進行教學方式的有效變化，充分發(fā)揮學生學習過程中的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性。引導學生在討論中、在理解中學會運用，重在適度競賽中掌握知識，提升能力，一堂課臨近結束，結合板書引領學生對教學內容進行小結，梳理知識結構，并提出引人深思的問題。

問題：

請運用心理學中注意的原理，對王老師的課堂教學進行分析。

【答題要點】

案例中的王老師能夠善用無意注意和有意注意的規(guī)律來組織教學，具體如下：

(1)巧用無意注意的規(guī)律

無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意通常由刺激物的特點所引起，這可以用來為實現一定的教學目的服務，也可能造成學生學習上的分心。案例中，王教師在上課時，聲音有高低、大小、快慢、抑揚頓挫的變化，教學內容豐富多彩等，這些都可以引起學生的無意注意。這表明王老師善于利用無意注意的積極因素，杜絕了無意注意的不利因素，來正確組織課堂教學。

(2)善于培養(yǎng)學生的有意注意

有意注意也稱隨意注意，是有預先目的、需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。案例中，王老師在教學過程中，能夠發(fā)揮學生學習的主動性和積極性來組織教學;在知識中滲透思想教育，也有利于引起學生對學習結果的興趣，可以使他們進入有意注意的學習活動。

(3)善用有意注意和無意注意相互轉化的規(guī)律來組織教學

無意注意和有意注意可以相互交替或轉化。在教學工作中，單純依靠無意注意組織教學，會使教學活動缺乏系統(tǒng)性，難以完成學習任務。反之，過分強調依靠有意注意來學習，學生容易疲勞，造成注意的分散。所以教學過程中應注意兩種注意的交替使用。案例中，王老師在教學中，既能夠運用新穎的教學方法，充分利用無意注意去學習知識，又能夠充分發(fā)揮學生學習過程中的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性，利用有意注意來學習。這表明他注重了有意注意與無意注意轉化的規(guī)律來組織教學。

總而言之，在教育教學中我們應該向王老師學習，根據注意的規(guī)律來組織教學，以此促進學生更好地發(fā)展。