幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-20 16:01 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

1.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性

培養(yǎng)主動(dòng)性就是要在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心、對(duì)周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)。研究證明，富于主動(dòng)性的幼兒思維活躍，做事有信心，能主動(dòng)與人交往，他們?nèi)雽W(xué)后比較快地適應(yīng)小學(xué)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。

2.培養(yǎng)獨(dú)立性

獨(dú)立性和生活能力的培養(yǎng)必須通過家庭和幼兒園的合作才能實(shí)現(xiàn)。家園共同要求幼兒自己能做的事自己做，幫助幼兒學(xué)會(huì)必要的技能，如自己整理書包，自己收拾玩具、自己穿脫衣服等等。同時(shí)，做老師和家長(zhǎng)的小幫手，參加一些力所能及的勞動(dòng)。這方面的教育與主動(dòng)性的培養(yǎng)是一致的，可以在同一活動(dòng)中培養(yǎng)。

3.發(fā)展人際交往能力

幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。有的差的幼兒膽小，不能主動(dòng)地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭龋?/p>

結(jié)果沒有新朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。

4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

小學(xué)環(huán)境中有大量的新規(guī)則出現(xiàn)(如進(jìn)老師辦公室要報(bào)告、上課前書要擺在書桌右上角、上課不能喝水、手要放好不能搞小動(dòng)作等等)，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批評(píng)的主要原因。同時(shí)，入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須完成的任務(wù)，幼兒卻一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)。

(三)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使幼兒終身受益，如愛看圖書的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，注意力集中地聽老師講話的習(xí)慣，保持文具、書本整潔的習(xí)慣等等。幼兒期間，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從日常生活的每件事情上嚴(yán)格、一致、一貫地要求，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能建立。

2.培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)

所謂非智力品質(zhì)，主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是認(rèn)識(shí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。離開良好的非智力品質(zhì)，智力是不可能單獨(dú)成長(zhǎng)的。幼兒的社會(huì)適應(yīng)性對(duì)入學(xué)的影響很大，與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系密切。

3.發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力

不少家長(zhǎng)想讓幼兒上學(xué)后學(xué)習(xí)好，就在入學(xué)前教幼兒拼音、認(rèn)字、做算術(shù)，甚至用小學(xué)一年級(jí)的課本來“系統(tǒng)”地教。這一現(xiàn)象在一些幼兒園也不同程度地存在。幼兒園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決反對(duì)這種舍本求末的做法，而是應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心—思維能力。

【試題示例】

1.【單選】以下家園聯(lián)系的方式中，屬于教師與家長(zhǎng)個(gè)別溝通的是( )。

A.家園聯(lián)系欄定期更換內(nèi)容

B.班級(jí)微信群發(fā)布信息、介紹班級(jí)活動(dòng)

C.家園聯(lián)系手冊(cè)填寫幼兒在園表現(xiàn)

D.家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的家庭教育理念

1.【答案】C

【解析】個(gè)別溝通方式指的是教師與幼兒家長(zhǎng)一對(duì)一溝通，比如家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪等，集體溝通是指學(xué)?；蚪處熗瑫r(shí)與多個(gè)幼兒家長(zhǎng)溝通，如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家園聯(lián)系欄等。故本題選C。

2.【單選】目前我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種形式( )。

A.咨詢活動(dòng) B.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)C.家長(zhǎng)委員會(huì) D.書面聯(lián)系

2.【答案】B

【解析】幼兒園家長(zhǎng)工作中最常用的一種方式是：家長(zhǎng)開放日。故本題選A。

3.【單選】幼小銜接教育工作應(yīng)( )。

A.小班 B.中班C.大班 D.貫穿于整個(gè)幼兒教育

3.【答案】D

【解析】幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為大班和小學(xué)兩個(gè)階段的過渡問題，而是幼小銜接應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒園的教育。故本題選D。

責(zé)任編輯：郭爽