教師招聘筆試教綜之記憶的分類

https://jiaoshi.huatu.com 2020-07-28 10:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

分類依據(jù)	類型	主要內(nèi)容
從輸入到提取所經(jīng)過(guò)的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同	瞬時(shí)記憶/感覺記憶	鮮明的形象性，記憶容量較大，信息保持時(shí)間極短主要編碼方式：圖像記憶
	短時(shí)記憶/操作記憶/工作記憶	保存的時(shí)間較短（20秒—1分鐘）；容量有限（7±2組塊；擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量，最佳辦法就是加大記憶單位）；操作性強(qiáng)；易受干擾主要編碼方式：聽覺編碼
	長(zhǎng)時(shí)記憶	保持時(shí)間一分鐘以上；容量無(wú)限；意義編碼為主
記憶的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象	形象記憶	感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容
	動(dòng)作記憶	過(guò)去做過(guò)的動(dòng)作或經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容；最易保持恢復(fù)
	情緒記憶	體驗(yàn)過(guò)的某種情緒和情感為內(nèi)容
	邏輯記憶	語(yǔ)言、概念、原理為內(nèi)容的記憶
信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同	陳述性記憶	有關(guān)事實(shí)和事件的記憶
信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同	程序性記憶	對(duì)如何做事情的記憶
意識(shí)參與的程度	外顯記憶	有意識(shí)地或主動(dòng)地搜集某些經(jīng)驗(yàn)
意識(shí)參與的程度	內(nèi)隱記憶	不需要意識(shí)參與或不需要有意回憶，自動(dòng)地
圖爾文的分類	情景記憶	根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶
圖爾文的分類	語(yǔ)義記憶	對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)

【試題示例】

1.【單選】不屬于短時(shí)記憶的特征是( )。

A.時(shí)間短 B.容量有限 C.易受干擾 D.可轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶

1.【答案】D

【解析】本題考查的是短時(shí)記憶的特征。短時(shí)記憶的特點(diǎn)有：時(shí)間很短，小于1分鐘;容量有限：7±2組塊;意識(shí)清晰;易受干擾。所以ABC選項(xiàng)屬于短時(shí)記憶的特征。短時(shí)記憶如果經(jīng)過(guò)復(fù)述、運(yùn)用或進(jìn)一步加工，它會(huì)被輸入長(zhǎng)時(shí)間記憶中去，但是這不屬于短時(shí)記憶的特點(diǎn)。故本題選D。

2.【單選】在各種記憶活動(dòng)中，以詞語(yǔ)為中介、以思維成果為內(nèi)容的記憶是( )。

A.形象記憶 B.運(yùn)動(dòng)記憶 C.邏輯記憶 D.情緒記憶

2.【答案】C

【解析】本題考查的是邏輯記憶。邏輯記憶，即以詞語(yǔ)為中介，以概念、原理等邏輯思維成果為內(nèi)容的記憶。這種記憶所保持的不是具體事物的形象，而是反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的定義、公式、定理。這種記憶為人類所特有，是一種較高級(jí)、復(fù)雜的記憶形式。故本題選C。

3.【多選】認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為( )。

A.瞬時(shí)記憶 B.形象記憶 C.短時(shí)記憶 D.長(zhǎng)時(shí)記憶

3.【答案】ACD

【解析】本題考查的是記憶的分類。認(rèn)知心理學(xué)家根據(jù)信息加工方式的不同，將人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶(也叫感覺記憶、感覺登記)、短時(shí)記憶(也叫工作記憶)、長(zhǎng)時(shí)記憶。故本題選ACD。

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