教師招聘每日一練 2024（6月25日）

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1.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《未成年人保護法》，一切跟兒童有關(guān)的事務，都應該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的( )。

A.生存權(quán)

B.受教育權(quán)

C.受保護權(quán)

D.參與權(quán)

2.對“習得了知識，沒有習得技能”這句話的理解最不恰當?shù)氖? )。

A.學生只能背誦一些概念

B.學生不懂舉一反三

C.學生沒有得到足夠的練習

D.教師的教學能力不夠

3.九年級(3)班新來的英語老師王老師正在班里上第一堂課，他發(fā)現(xiàn)有一位同學在悄悄看英文小說沒有聽課，課后王老師向班主任了解到這位同學叫劉楠，從小在國外生活，英語水平已經(jīng)很不錯了，因此班主任勸王老師英語課上可以不用管劉楠了。如果你是王老師，下列做法恰當?shù)氖? )。

A.認為班主任說的有道理，既然劉楠英語水平已經(jīng)很好了，便不用管她

B.斥責班主任對學生的學習成績不負責

C.課后與劉楠交流，表揚她看英文小說，引導她仍要積極虛心聽課

D.因為劉楠的聽課態(tài)度不端正，以后在劉楠的試卷上故意打不及格的分數(shù)

4.幼兒在多次聽過大灰狼假裝兔媽媽，闖進小白兔家里，想吃小白兔的故事后，一聽到大灰狼就感到憎惡。按照加涅的學習結(jié)果分類，這是幼兒發(fā)生了( )的學習。

A.言語信息

B.態(tài)度

C.智慧技能

D.認知策略

5.周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用( )。

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】世界現(xiàn)代教育學的誕生源于對兒童的“發(fā)現(xiàn)”，科學的兒童觀體現(xiàn)在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國未成年人保護法》對兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)的保障。根據(jù)《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國未成年人保護法》的法律原則，一切跟兒童有關(guān)的事務，都應該聽取兒童的意見，并根據(jù)兒童的成熟程度適當?shù)匚{其合理的意見。這是為了保障兒童的參與權(quán)。故本題選D。
2.【答案】D 【解析】學習知識是掌握技能的基礎(chǔ)，知識或者知識的掌握是技能形成的必要條件，知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發(fā)展。習得了知識，沒有習得技能說明學生沒有很好的將理論與實踐相結(jié)合，只學會了知識沒學會技能，技能的掌握跟諸多因素有關(guān)，如練習、遷移等，ABC選項符合，和選項D無關(guān)。故本題選D。
3.【答案】C 【解析】正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則是指德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。青少年學生缺乏一定的行為自控能力，這就決定了在正面引導的同時，必須加以必要的紀律約束。面對題干中的這個學生，教師應該正面教育同時引導其遵守課堂紀律，ABD選項的做法不符合。故本題選C。
4.【答案】B 【解析】A選項，言語信息的學習是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容或者學生的學習結(jié)果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。B選項，態(tài)度的學習是指態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。C選項，智力技能的學習是解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。D選項，認知策略的學習是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。題干中，幼兒聽了大灰狼的故事，對大灰狼感到憎惡，態(tài)度發(fā)生了變化，屬于態(tài)度的學習。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】知覺的選擇性是指人根據(jù)當前的需要，將客觀刺激物有選擇地作為知覺對象從背景中分離出來而進行加工的過程。題目中周老師用彩筆標出易錯字，為了讓大家能更好的從全部的字中進行區(qū)別，是利用了知覺的選擇性。故本題選B。

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