教師資格每日一練 2024（3月22日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-03-22 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

2.王曉對班里同學(xué)隨地吐痰的行為，感到特別的憤怒與惡心，這體現(xiàn)的是（）。

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

3.學(xué)生王洪在做英語閱讀時(shí)，經(jīng)常用筆在關(guān)鍵的字句上畫圈圈。王洪的這一做法是利用了知覺的（）。

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

4.小學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時(shí)，需要利用小石子、小木棒、手指等完成計(jì)算活動(dòng)，依據(jù)加里培林“兒童智力活動(dòng)按階段形成理論”，這種智力活動(dòng)處于（）。

A.活動(dòng)的定向階段

B.無聲的外部言語活動(dòng)階段

C.內(nèi)部言語活動(dòng)階段

D.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段

5.如遇學(xué)生觸電，教師應(yīng)（）。

A.立即切斷電源

B.用鐵棍使學(xué)生脫離電源

C.迅速將學(xué)生從電源拉回

D.向?qū)W生觸電處灑水，使學(xué)生迅速逃離電源

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本題考查負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化是指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，如取消討厭的頻繁考試、撤銷批評等。題干中媽媽通過取消“禁止看動(dòng)畫片”這一厭惡刺激，來增加小強(qiáng)完成作業(yè)的概率屬于負(fù)強(qiáng)化。A項(xiàng)：正強(qiáng)化指呈現(xiàn)積極刺激以提高反應(yīng)概率的過程。不符題意，故不選。C項(xiàng)：自我強(qiáng)化依賴于社會傳遞的結(jié)果，社會向個(gè)體傳遞某一行為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。不符題意，故不選。D項(xiàng)：替代性強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。不符題意，故不選。故本題選B。
2.【答案】B 【解析】本題考查道德情感。道德情感是指人們對客觀事物的是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。故本題選B。
3.【答案】A 【解析】本題考查知覺的特性。知覺的特性一共有四個(gè)，分別為理解性、整體性、選擇性和恒常性。其中知覺的選擇性是人按照某種需要和目的，主動(dòng)而有意地選擇少數(shù)事物（或事物的某一部分）作為知覺的對象，或無意識地被某種事物所吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。題干中王洪在做英語閱讀時(shí)，經(jīng)常用筆在關(guān)鍵的字句上畫圈圈，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)首先看到的就是畫圈部分，屬于知覺的選擇性。故本題選A。
4.【答案】D 【解析】本題考查加里培林心智技能形成的階段。物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段是借助于實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｐ汀D表、標(biāo)本等進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生利用小石子等實(shí)物來完成計(jì)算活動(dòng)，屬于物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段。故本題選D。
5.【答案】A 【解析】本題考查小學(xué)兒童意外事故的預(yù)防與處理。學(xué)生觸電，教師的正確做法是立即切斷電源。BCD項(xiàng)：鐵棍、人、水都具有導(dǎo)電性，會使教師也觸電，做法不合理，不合題意，故不選。故本題選A。

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