教師招聘小學語文《太陽》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應聘小學語文老師的1號考生。晴山看不厭，流水趣何長。今天我要說課的題目是《太陽》。

一、說教材

教學的第一步是深入理解并運用教材，抓住文本的要點和精髓，首先說說我對課所教內(nèi)容的理解。

《太陽》是部編版小學語文五年級上冊第五單元的一篇說明文。本文是一篇常識性文章，介紹了太陽“遠、大、熱”的特點和人類與太陽的密切關(guān)系。由于運用了列數(shù)字、作比較等說明方法，因此文章通俗易懂，有較強的說服力。通過學習課文，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。因此，我將本堂課的教學目標設為：

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字;理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。

2.通過朗讀課文、小組討論，了解作者運用列數(shù)字、作比較等說明方法說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法，提高朗讀感悟能力和合作學習能力。

3.激發(fā)學生學習自然科學的興趣。

依據(jù)對于教材內(nèi)容與作用的分析以及對于教學目標的分析，結(jié)合學生的實際特點，我設定本課的重點是理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。本課的難點是學會運用列數(shù)字、作比較等說明方法說明事物。

二、說學情

根據(jù)因材施教原則，教學設計前進行學情分析很有必要。接下來我將對學情進行分析。

通過第二學段的學習，學生已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章順序、了解課文內(nèi)容、概括部分主要意思的能力;也具有較強的提取、整合語言文字信息回答問題、完成任務的能力，同時，這一階段的學生好奇心、求知欲強，思維活躍，但是注意力容易分散。因此，這些都將是我考慮的因素。

三、說教學方法

教學方法運用是否得當，直接關(guān)系著本節(jié)課教學效果的好壞，影響著教學質(zhì)量的高低。因此，針對本節(jié)課，我會以朗讀指導法貫穿整個教學過程，通過反復朗讀，引導學生了解太陽的有關(guān)知識，認識人類與太陽的密切關(guān)系。當然，我也會用啟發(fā)式教學法，借助多媒體等電教手段，引導啟發(fā)學生。同時，配合朗讀引導學生體會人類與太陽的密切關(guān)系。除此之外，我還會讓學生采用同桌交流討論的形式，以此培養(yǎng)學生自主合作探究能力。

四、說教學過程

下面，進入我本次說課最重要的環(huán)節(jié)，教學過程。

(一)視頻導入，激發(fā)興趣

課堂初始，教師發(fā)言：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，一起看一看吧?播放課件——后羿射日。)“日”就是“太陽”，今天我們就來學習《太陽》這篇課文。由此導入新課。這樣的導入能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，達到“課未始，興已濃”的效果。

(二)初讀課文，整體感知

首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，如“殖、菌”等，教師巡視指導。等學生讀完之后，教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導學生理解字詞含義。如“殖”是翹舌音。“菌”的下部不要寫成“因”。

然后，請學生再讀課文，說說課文圍繞太陽都寫了哪些內(nèi)容?試著給文章劃分層次。第一部分(1-3)：太陽遠、大、熱的特點。第二部分(4-8)：太陽和人類的關(guān)系。

教師繼續(xù)追問：作者是如何把這兩部分連在一起的呢?要求學生同桌之間交流之后回答出：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。這是一個過渡句，起到了承上啟下的作用。

教師繼續(xù)提問學生：還有哪句話也表達了這個意思呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?要求學生同桌之間交流后回答出：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。這個環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學生的自主合作學習能力和歸納概括能力。

關(guān)注公眾號