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教師招聘高中地理《河流地貌的發(fā)育》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-20 11:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解流水侵蝕地貌的形成，能夠用表格的形式分析流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

2.根據(jù)地圖能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異，提高讀圖分析能力。

3.樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

流水侵蝕地貌的形成原理。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

展示長江上游、中游、下游的景觀圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并提出問題：為什么同一條河流的上、中、下游的差異這么大呢?引發(fā)學(xué)生思考，引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.溯源侵蝕及其形成地貌

2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌

師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“V形谷”。

【轉(zhuǎn)承過渡】羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察下圖“河谷的演變”，回答問題：

(1)描述圖中所示的河谷的演變過程。

(2)若我們觀察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?

【教師總結(jié)】教師結(jié)合圖片分別講解a河段是河流發(fā)育的初期階段，位于河流的上游;b河段是河流發(fā)育的初期階段，位于河流的中上游;c河段是河流發(fā)育的成熟階段，位于河流的下游。

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