教師資格每日一練 2024（1月9日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-09 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.思維導圖屬于陳述性知識學習策略中的（）。

A.復述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

2.教師在講解新知識前需要采用一種引導性材料橋接學生“已經(jīng)知道的”的知識和“需要知道的”知識，這種引導性材料，在心理學上被稱之為（）。

A.認知結(jié)構(gòu)

B.背景地圖

C.先行組織者

D.認知腳本

3.卡特爾根據(jù)因素分析的結(jié)果，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。以下關(guān)于流體智力與晶體智力說法錯誤的是（）。

A.流體智力是一種以生理為基礎的認知能力

B.流體智力隨著年齡的增長而降低

C.晶體智力受后天經(jīng)驗的影響較大

D.晶體智力隨著年齡的增長而升高

4.（）的學生活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往，但注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣和情感易變換，適宜做要求反應迅速而靈活的工作。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.粘液質(zhì)

5.中學生張暉得知自己在作文比賽中得了市里一等獎，在家高興得手舞足蹈，但到了學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映張暉的情緒具有（）。

A.兩極性

B.逆反性

C.掩飾性

D.易感性

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查組織策略。組織策略是將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成更高水平的知識結(jié)構(gòu)的信息加工策略。組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規(guī)則等知識的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學習材料的結(jié)構(gòu)的把握。題干中的思維導圖屬于組織策略。故本題選C。
2.【答案】C 【解析】本題考查先行組織者?！跋刃薪M織者”，即先于某個學習任務本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學習任務相關(guān)聯(lián)。它可以在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設一道橋梁，使學生能更有效地同化、理解新學習的內(nèi)容。題干中連接“已經(jīng)知道的”的知識和“需要知道的”知識的引導性材料屬于先行組織者。故本題選C。
3.【答案】B 【解析】本題考查卡特爾智力理論。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。一般人在20歲后，流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。流體智力屬于人類的基本能力，受教育文化的影響較少。因此，在編制適用于不同文化的文化公平測驗時，多以流體智力作為不同文化背景者智力比較的基礎。晶體智力則是一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。晶體智力與教育、文化有關(guān)，因知識經(jīng)驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高。B項說法不準確，不是隨年齡增長而降低，而是隨年齡增長先迅速提高，再降低。ACD項：均為正確說法。不合題意，故不選。故本題選B。
4.【答案】B 【解析】本題考查多血質(zhì)氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的人感情豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應能力強；弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。題干中“活潑好動”“喜歡與人交往”“注意力易轉(zhuǎn)移”等描述，符合多血質(zhì)的特點。故本題選B。
5.【答案】C 【解析】本題考查中學生情緒特點。青少年學生由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強，有時會出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。張暉心里高興，表面裝得若無其事體現(xiàn)了情緒的掩飾性。ABD項：干擾選項，不合題意，故不選。故本題選C。

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