教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：一起走進(jìn)加德納

http://hubei.hteacher.net 2023-11-28 14:08 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

按照傳統(tǒng)的測(cè)量心理學(xué)觀點(diǎn)，智能最具可操作性的定義，就是解答智力測(cè)驗(yàn)考試題目的能力，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)不同年齡的受試者的答案加以比較，可以從測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)推測(cè)出他們的能力。但這類(lèi)觀點(diǎn)把學(xué)生的能力局限于學(xué)業(yè)考試成績(jī)上，對(duì)于其他方面并沒(méi)有涉及，如實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、社會(huì)交際能力等。隨著心理學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)家們認(rèn)識(shí)到了這種定義的局限，其中霍華德•加德納教授于20世紀(jì)70年代早期研究發(fā)展心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)。他關(guān)于這方面的研究引發(fā)了多元智能理論的誕生，這個(gè)理論的主體成型于1980年，并于1983年出版了此理論的著作《智能的結(jié)構(gòu):多元智能理論》，這也就標(biāo)志著較完善的多元智能理論在逐漸形成，這一理論也對(duì)我國(guó)的相關(guān)教育改革產(chǎn)生了很重要的影響。

霍華德•加德納在20世紀(jì)80年代提出了七種智能，包括：音樂(lè)智能、身體-動(dòng)覺(jué)智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、語(yǔ)言智能、空間智能、人際智能、自我認(rèn)知智能。后期他又提出了一又二分之一種智能，即博物學(xué)家智能和“存在智能”或“大問(wèn)題智能”。那么下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這幾種智能：

(1)音樂(lè)智能：在人類(lèi)社會(huì)中，音樂(lè)起著協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用，是人類(lèi)的一種普遍本能，而對(duì)音樂(lè)智能擁有高水平的認(rèn)識(shí)的人，多半對(duì)音調(diào)、音色和旋律有著敏感的認(rèn)識(shí)。

(2)身體-動(dòng)覺(jué)智能：特定的身體運(yùn)動(dòng)明顯有利于物種的進(jìn)化。對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這種運(yùn)動(dòng)延伸到了工具的使用上。對(duì)自己身體運(yùn)用自如和控制力極強(qiáng)的人擁有高度的身體-動(dòng)覺(jué)智能。

(3)邏輯-數(shù)學(xué)智能：這種智能是智力測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)之一，它有著兩大特點(diǎn)，一是天資優(yōu)異的人解決問(wèn)題時(shí)的速度往往特別的快，二是一個(gè)問(wèn)題的答案在用語(yǔ)言表達(dá)之前，就已經(jīng)得出了。

(4)語(yǔ)言智能：語(yǔ)言智能也是傳統(tǒng)智力的組成部分，人類(lèi)天生具有語(yǔ)言能力，令人吃驚的是，兒童語(yǔ)言能力的進(jìn)展在各種文化和社會(huì)中都是一致的，即使是沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的聾啞兒童，也會(huì)發(fā)明他們自己的手語(yǔ)并悄悄使用。

(5)空間智能：擁有此類(lèi)智能的人會(huì)通過(guò)立體思維方式去看待問(wèn)題，他們通過(guò)各種方式去感知物體的形狀，然后通過(guò)腦中的想象去創(chuàng)造和再創(chuàng)造，使其內(nèi)在的思想和情感融合其中。

(6)人際智能：人際智能的核心能力，是留意其他人之間差異的能力，特別是觀察他人的情緒、性格、動(dòng)機(jī)、意向的能力。

(7)自我認(rèn)知智能：自我認(rèn)知智能就是有關(guān)人對(duì)自己內(nèi)心世界的認(rèn)知，了解自己的感情生活和情緒變化，有效地識(shí)別這些感情，最后加以標(biāo)識(shí)，成為理解自己和指導(dǎo)自己行為準(zhǔn)則的能力。

(8)博物學(xué)家智能：具有高度博物學(xué)家智能的人，看到植物、動(dòng)物、山巒或者不同形狀的云彩時(shí)，根據(jù)他們?cè)谏鷳B(tài)學(xué)中的位置，善于敏銳地將它們加以區(qū)分，它的核心能力是辨認(rèn)動(dòng)植物一個(gè)種屬中的成員的能力。

(9)存在智能又即大問(wèn)題的智能：加德納并不能確定精神信仰智能的存在，可有許多人對(duì)宗教和神靈或者自身的信仰，堅(jiān)信不疑。

最后在結(jié)束之前，我們來(lái)通過(guò)一道習(xí)題檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果吧!

【單選題】小明從小就對(duì)于自己得身體擁有很強(qiáng)的控制能力，常常在運(yùn)動(dòng)會(huì)的當(dāng)中取得好成績(jī)，后來(lái)他成為了一名運(yùn)動(dòng)員，由此可以看出他的( )智能較高。

A.語(yǔ)言 B.身體-動(dòng)覺(jué) C.人際 D.自我認(rèn)知

【答案】B。解析：在加德納的多元智能理論中，身體-動(dòng)覺(jué)智能是指特定的身體運(yùn)動(dòng)明顯有利于物種的進(jìn)化。對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這種運(yùn)動(dòng)延伸到了工具的使用上。對(duì)自己身體運(yùn)用自如和控制力極強(qiáng)的人擁有高度的身體-動(dòng)覺(jué)智能。這類(lèi)人常?？梢猿蔀槔ㄟ\(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、機(jī)械工程師等。

【解說(shuō)】這道習(xí)題屬于案例類(lèi)單選，我們抓住題干中的關(guān)鍵詞就可以進(jìn)行作答。