教師資格每日一練 2023(7月28日)
https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-28 05:22 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
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1.小學(xué)生在背誦一篇較長課文時,往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多,這是因為其記憶受到了( )。
A.前攝抑制
B.前攝抑制和倒攝抑制
C.倒攝抑制
D.倒攝抑制和干擾抑制
2.劃分機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的主要依據(jù)是( )。
A.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)
B.學(xué)習(xí)目的是否為解決問題
C.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料
D.學(xué)習(xí)內(nèi)容是否由學(xué)生發(fā)現(xiàn)
3.在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途,這側(cè)重培養(yǎng)的是( )。
A.思維的獨(dú)創(chuàng)性
B.思維的靈活性
C.思維的流暢性
D.思維的深刻性
4.在學(xué)習(xí)成敗的歸因影響學(xué)習(xí)動機(jī)的諸因素中,激勵作用最大的是( )。
A.運(yùn)氣好壞
B.能力高低
C.任務(wù)難度
D.努力程度
5.小學(xué)生背誦課文時,為達(dá)到最佳的記憶效果,學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到( )。
A.2
B.1.5
C.1
D.0.5
- 答案及解析:
- 1.【答案】B 【解析】本題考查遺忘中的抑制現(xiàn)象。遺忘中的抑制現(xiàn)象有兩種:前攝抑制和倒攝抑制。先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用,稱為前攝抑制;后學(xué)習(xí)的材料對保持和鞏固先學(xué)習(xí)材料的干擾作用,稱為倒攝抑制。題干中描述中間部分遺忘較多,因為中間部分既有前攝抑制,又有倒攝抑制。故本題選B。
- 2.【答案】C 【解析】本題考查奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論。奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的材料和學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系,將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式,他將學(xué)習(xí)劃分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)材料與原有知識的關(guān)系是指學(xué)生能否根據(jù)已有知識經(jīng)驗理解新材料,也就是學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料。A選項,學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的分類。B選項和D選項強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容,與題意不符。故本題選C。
- 3.【答案】C 【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的基本特征。創(chuàng)造性思維是指能產(chǎn)生新的思維成果,具有獨(dú)創(chuàng)性的思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心,其主要特征有三個:(1)流暢性,指一般創(chuàng)造力高的人能在短時間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念,亦即反應(yīng)迅速而眾多。(2)變通性,指具有創(chuàng)造能力的人,其思維能變化多端,舉一反三,聞一知十,觸類旁通,不易受功能固著、定勢等作用的影響。(3)獨(dú)特性,指對問題能提出超乎尋常的獨(dú)特、新穎的見解。題干中在規(guī)定時間舉出盡可能多的例子,體現(xiàn)了短時間表達(dá)數(shù)量較多的觀念,即思維的流暢性。D選項,思維的深刻性是指透過現(xiàn)象看本質(zhì),與題意描述不符。故本題選C。
- 4.【答案】D 【解析】本題考查韋納的歸因理論。韋納把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素,即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣(機(jī)遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中,激勵作用最大的是努力程度,因為努力程度是唯一一個可以控制的因素。故本題選D。
- 5.【答案】B 【解析】本題考查學(xué)習(xí)程度。實(shí)驗證明,過度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))的程度達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時,記憶效果最好。故本題選B。
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責(zé)任編輯:欣欣
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