幼兒教資面試結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)方法

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-18 15:25 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

實(shí)踐類(lèi)題目(保育+教育)

一、保育類(lèi)

幼兒園保育問(wèn)題常出現(xiàn)于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，包括睡眠習(xí)慣、如廁盥洗、入園焦慮、飲食習(xí)慣、以及應(yīng)急處理等，重點(diǎn)考查考生的教育機(jī)智和問(wèn)題的處理、解決能力。

答題步驟：

明確問(wèn)題——分析核心問(wèn)題(幼兒、家庭、教師、幼兒園等)——解決問(wèn)題

考題示例：如果幼兒在幼兒園吃了不想吃的東西，回家向父母告狀，父母來(lái)幼兒園找你，你怎么辦?

(1)明確問(wèn)題：良好的家園關(guān)系對(duì)幼兒園的活動(dòng)開(kāi)展非常重要，要及時(shí)認(rèn)真處理好這件事。

(2)分析核心問(wèn)題(原因)：

①?gòu)募议L(zhǎng)角度說(shuō)：家長(zhǎng)未樹(shù)立正確的育兒觀念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性;家庭對(duì)幼兒園的不信任;

②從幼兒園角度說(shuō)：幼兒園未能及時(shí)合理的公開(kāi)食譜和家園工作的不到位;

③從教師角度說(shuō)：教師對(duì)幼兒的飲食營(yíng)養(yǎng)教育的欠缺。

(3)解決問(wèn)題

①積極調(diào)查問(wèn)題的同時(shí)與班級(jí)老師確認(rèn)事情經(jīng)過(guò);

②與家長(zhǎng)面談：耐心講解事情原委及教師處理方式，后續(xù)加強(qiáng)家園合作;

③為家長(zhǎng)講解均衡飲食的重要性，講解幼兒園膳食安排的合理性并講解家園合力的重要性，規(guī)劃今后家園合作的做法;

④為幼兒開(kāi)展“健康飲食”主題活動(dòng)，后續(xù)關(guān)注該幼兒。

二、教育類(lèi)

教育類(lèi)問(wèn)題主要有教師不良教育行為、幼兒?jiǎn)栴}行為、幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)等;重點(diǎn)考查考生對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的處理能力和分析能力。

答題步驟：

明確問(wèn)題——分析核心問(wèn)題(幼兒、家庭、教師、幼兒園等)——解決問(wèn)題

考題示例：針對(duì)“性”教育，幼兒園有些教師選擇直接不講給幼兒，你怎么看?

(1)明確問(wèn)題(提出觀點(diǎn))：我不認(rèn)同這些教師的做法，我認(rèn)為幼兒園的性教育是至關(guān)重要的，在教育過(guò)程中不能省略。

(2)分析核心問(wèn)題：

①幼兒的性教育是通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的性別開(kāi)始的，然后初步進(jìn)入角色的認(rèn)識(shí);

②性教育不是狹隘的“性”的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)身體發(fā)育、兩性差異以及與異性相處的教育，對(duì)健全人格的教育;

③開(kāi)展幼兒性教育符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，而3～6歲的幼兒對(duì)性十分敏感。此時(shí)，實(shí)施性教育，可以滿(mǎn)足其好奇心理;

④開(kāi)展幼兒性教育有助于幼兒生理、心理健康發(fā)展，能幫助幼兒養(yǎng)成健康的性觀念;

⑤開(kāi)展幼兒性教育可有效提高幼兒的性安全意識(shí)。近幾年，幼兒性虐待、性侵犯等事件層出不窮，嚴(yán)重威脅到幼兒群體的成長(zhǎng)安全。針對(duì)這一現(xiàn)象，開(kāi)展幼兒性教育，加深幼兒對(duì)性的理解，增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)，顯得尤為重要。

(3)解決問(wèn)題

①作為幼兒教師，可以根據(jù)不同年齡開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，自然而然的加以引導(dǎo)，而不是直接不講，這對(duì)孩子基本“性”觀念的養(yǎng)成是不利的;

②小班可以讓孩子認(rèn)識(shí)自己的性別，區(qū)別男孩和女孩的不同，男孩要去男孩的廁所，女孩要進(jìn)女孩子的廁所等等;

③中班的孩子對(duì)性別的意識(shí)比小班更強(qiáng)，可以讓孩子了解嬰兒是怎么誕生的，最后如何長(zhǎng)成一個(gè)大人，知道自己是從媽媽的肚子里來(lái)的。

總結(jié)：

(1)講解中注意分條列點(diǎn)作答，注意邏輯性，加入邏輯連接詞。

(2)解決策略的方面，我們需要著重從教師的角度去進(jìn)行策略的制定，更突出教師在整個(gè)問(wèn)題解決中的地位和作用，從而體現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)性。