綜合應用能力教育方案設計課程開發(fā)與設計題型解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-29 09:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

事業(yè)單位(D)類考試的綜合運用能力這門課程，教育方案設計是作為壓軸題型出現(xiàn)在試卷中的。教育方案設計是指學科教學內(nèi)外，教育者為了實現(xiàn)一定的教育目的，為組織班級全體成員參加的教育活動而設計的教學實施方案。主要包括活動設計、教學設計、課程開發(fā)設計、研究設計，評價設計。其中課程開發(fā)設計考察形式為具體的校本課程開發(fā)與設計，校本課程開發(fā)是指根據(jù)本校的教育觀念，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學材料或設計學習活動的方式，并在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制的各種專業(yè)活動。

我們需要對這一種題型的設計思路進行梳理，幫助大家建立起課程開發(fā)的邏輯結(jié)構(gòu)和設計思路，在以后遇到課程的教育方案設計中能夠快速有效的開發(fā)與設計出符合題意的課程。首先我們需要明白課程開發(fā)具體包含哪些過程，根據(jù)課程開發(fā)的相關(guān)理論，課程開發(fā)應該包括以下幾個操作步驟：

一、課程設計的背景

在實施素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革的背景下，學校教育以及學校的課程在實踐中也在不斷的改革，尤其是近幾年的校本課程的出現(xiàn)，很好的解決了傳統(tǒng)課程體系的不足，主要在學生的個性需要和教師專業(yè)發(fā)展上起到了突出的作用。開發(fā)具有實踐性、綜合性的課程能夠促使學生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個性發(fā)展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。

課程設計的背景主要包括：家長對子女的期望、價值觀念，社會需求，教育改革的基本要求，教學內(nèi)容的變化，可供學校利用的資源等。我們在分析課程這一問題主要從學生群體及個體狀況和是教師隊伍的狀況這兩個方面入手。突出課程對學生發(fā)展的作用，尤其是對學生某一方面能力發(fā)展的發(fā)展作用。

二、課程設計的目標

課程目標分為兩個部分：一個是一般性的目標，就是我們說的教育目的，與整個教育系統(tǒng)的哲學或價值觀有密切聯(lián)系;另一個是具體目標，具體目標要盡可能地陳述清楚在學習過程結(jié)束時應該獲得的能力和態(tài)度。在當前基礎教育改革中，要求用“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標來表述教學目標，形成一個立體結(jié)構(gòu)，其中“知識與技能”和“情感態(tài)度與價值觀”目標可用上述目標的分類層次和編寫方法進行表述，“過程與方法”目標則需要把握其實質(zhì)，而不能寫成教學的過程本身和采用的教學方式、方法。“過程與方法”目標的實質(zhì)是要發(fā)展學生的能力，這就需要用“能力”的概念來描述這一目標，情感態(tài)度價值觀側(cè)重于對學生態(tài)度和價值觀的影響。以下是某小學的的校本課程的目標表述：

學段	問題	知識技能	過程方法	情感態(tài)度價值觀
小學	蚯蚓的生長	認識蚯蚓的小、食性和生長	從自然界中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試觀察和測量，記錄觀察和測量結(jié)果，得出結(jié)論，交流成果。提升收集信息和處理信息的能力。	培養(yǎng)學生的好奇心和探究樂趣。接觸自然、親近自然。耐心細致、認真踏實、有始有終。
	手擲式航模的制作	了解航模的構(gòu)造、風向與飛行距離關(guān)系、投擲角度與人們身高臂力的關(guān)系	提出任務，設計制作方案，進行制作，測量數(shù)據(jù)，分析原因，試驗和改進，制成模型，展示和交流作品。在過程中提升自身的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力	不怕困難，積極進取。發(fā)表自己的看法和聽取別人的意見，相互協(xié)作。
	學生零用錢的使用	知道錢的來源和學會使用、儲蓄、募捐。	從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，設計簡單的調(diào)查問卷，進行調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖表，得出調(diào)查結(jié)論，交流成果。	養(yǎng)成關(guān)心生活，勤儉節(jié)約的態(tài)度。