事業(yè)單位考試《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》(D類)試題-策略選擇

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-21 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第五部分策略選擇

86.最近，科學(xué)老師讓二(三)班的學(xué)生捉昆蟲進(jìn)行觀察，有學(xué)生在學(xué)校的花圃中捉昆蟲時(shí)不小心把花枝弄折了，值周生看到后以破壞花木為由，對(duì)他們班進(jìn)行了扣分，并在每周的?；丈贤▓?bào)批評(píng)了二三班，為此學(xué)生感覺很委屈，他們找班主任說自己不是故意的，面對(duì)這種情況，作為班主任如何處理最為恰當(dāng)?( )

A. 表示信任并理解學(xué)生，讓他們主動(dòng)向值周生說明實(shí)際情況

B. 與科學(xué)老師溝通，建議留此類作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生在校外完成

C. 支持并贊成學(xué)生的行為，保護(hù)他們對(duì)大自然的探索精神

D. 找到當(dāng)時(shí)的值周生，親自去解釋學(xué)生弄折花枝的原因

87. 四(三)班的一位家長(zhǎng)在微信群中抱怨英語老師留的作業(yè)太多孩子做不完，并表示以后不讓孩子做無用的作業(yè)，隨后，有幾位家長(zhǎng)也紛紛符合，然而，英語老師并不在該群，所以看不到這些信息，班主任看到后，面對(duì)這樣的情況，班主任如何處理最合適?( )

A. 把家長(zhǎng)聊天的微信截屏發(fā)給英語老師，由英語老師自己處理

B. 忽略這件事，不把事情擴(kuò)大，讓其不受影響隨時(shí)間慢慢消退

C. 回復(fù)建議家長(zhǎng)直接找英語老師溝通，不要在微信群中發(fā)牢騷

D. 與有意見的家長(zhǎng)私信了解情況，再跟英語老師溝通

88. 五(四)班的謝老師最近發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于之前分配的班級(jí)任務(wù)如：值日整理飯箱、澆花都沒有很好的落實(shí)，他該采取何種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?( )

A. 抽出時(shí)間，多帶著學(xué)生一起做

B. 讓中隊(duì)長(zhǎng)每天查崗，進(jìn)行記錄

C. 對(duì)于沒有認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生，給予扣分處理

D. 表揚(yáng)認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)，開展班級(jí)評(píng)比

89. 新學(xué)期開學(xué)后趙老師擔(dān)任了五(一)班的班主任，由于學(xué)生對(duì)原來的班主任李老師感情極深，所以很多同學(xué)不愿意接收趙老師，班上幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)屢次在趙老師的課上搗亂，個(gè)別家長(zhǎng)也向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)投訴，趙老師管理無方，給她施加壓力，面對(duì)這種情況，趙老師最合適的做法是：( )

A. 設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，通過師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近師生心靈上的距離

B. 向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)訴說自己的困難，請(qǐng)求調(diào)換一個(gè)更容易接手的班級(jí)

C. 和班隊(duì)干部談話，先取得班隊(duì)干部的信任，讓其影響帶動(dòng)其他同學(xué)

D. 約談個(gè)別屢次搗亂的同學(xué)，先讓他們信服，梳理自己在班級(jí)的威信

90. 在周一的升旗儀式上班主任柳老師發(fā)現(xiàn)班上個(gè)別男生在升旗過程中一直說笑打鬧，不認(rèn)真敬禮，老師當(dāng)即制止，升旗儀式后，柳老師最合適的做法是：( )

A. 將說笑打鬧的同學(xué)請(qǐng)到教室前面，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)教他們敬禮的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)

B. 在全班同學(xué)面前嚴(yán)肅批評(píng)說笑打鬧的同學(xué)，并給他們各自的小隊(duì)扣分

C. 向全班同學(xué)講述有關(guān)國(guó)旗的故事，讓同學(xué)們明白，升旗儀式是莊嚴(yán)而神圣的

D. 表揚(yáng)在升旗儀式中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們各自的小隊(duì)加分，點(diǎn)名批評(píng)表現(xiàn)差的同學(xué)

91他發(fā)現(xiàn)是小聞放學(xué)后悄悄拿走的，與家長(zhǎng)溝通后李老師得知，家長(zhǎng)也曾為多出來的文具問過小聞，小文說識(shí)別的同學(xué)給她的，家長(zhǎng)便沒有再追問，針對(duì)此問題，李老師接下來應(yīng)該采取何種措施，幫助小聞改正錯(cuò)誤?( )

A. 找恰當(dāng)時(shí)機(jī)，單獨(dú)與小文談話，引導(dǎo)其主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

B. 在班級(jí)中詢問失物去向，聲明會(huì)通過監(jiān)控查明真相

C. 請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校與家長(zhǎng)一起對(duì)小聞進(jìn)行談話教育

D. 再放一些文具等小聞再去拿的時(shí)候進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)教育

92. 為了使家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀給予更多的關(guān)注，四(三)班開展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，部分家長(zhǎng)將走進(jìn)課堂與孩子分享他們推薦的童書，如果你是組織此項(xiàng)活動(dòng)的老師，需給家長(zhǎng)一些建議，以下哪一建議，對(duì)于活動(dòng)的順利開展最為關(guān)鍵?

A. 精選符合兒童心理的圖書，激發(fā)孩子的閱讀興趣

B. 給學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)聽講認(rèn)真的學(xué)生

C. 講解圖書時(shí)，表達(dá)要清晰準(zhǔn)確，可以設(shè)計(jì)一些問題

D. 要讓學(xué)生手中有書，便于他們自主閱讀