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https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-22 18:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.學校實施德育的主要途徑有哪些?

6.【參考答案】

(1)思想品德課與其他學科教學;

(2)社會實踐活動;

(3)課外、校外活動;

(4)共青團及少先隊組織的活動;

(5)校會、班會、周會、晨會、時事政策學習;

(6)班主任工作。

7.簡述知覺的基本特征。

7.【參考答案】

知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。其基本特征主要包含以下四個方面：

(1)選擇性：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。

(2)整體性：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。

(3)理解性：人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。

(4)恒常性：是指客觀事物本身不變，但是知覺的條件在一定范圍內發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。

8.簡述性格與能力的關系。

8.【參考答案】

性格與能力是個性心理特征中的兩個不同側面。

區(qū)別：能力是決定心理活動的基本因素，活動能否進行;性格則表現(xiàn)為人的活動指向什么，采取什么態(tài)度，怎樣進行。

聯(lián)系：性格與能力是在一個人統(tǒng)一實踐過程中發(fā)展起來的，二者之間相互影響、相互聯(lián)系。

首先，性格制約著能力的形成與發(fā)展。一方面，性格影響能力的發(fā)展水平。人對工作的責任感、堅持性以及自信、自制等性格特征，都制約著能力的發(fā)展。另一方面，優(yōu)良的性格特征往往能夠補償能力的某種缺陷。但不良的性格特征，也會阻礙能力的發(fā)展，甚至使能力衰退。

其次，能力的形成與發(fā)展也會促使相應性格特征隨之發(fā)展。

9.依據(jù)記憶規(guī)律，如何組織復習。

9.【參考答案】

為防止遺忘，最根本的方法就是復習。為了提高復習效果，復習應注意以下幾點：

(1)復習要及時。

(2)復習要合理：

①采用分散復習比集中復習效果更好。

②在復習時，教師要向學生提供簡縮而概括的記憶材料。

③復習方式多樣化。復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習，綜合識記效果最佳。

④讓多種感官參與復習活動。

(3)復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當超額。

10.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習動機的途徑有哪些?

10.【參考答案】

(1)學習動機的培養(yǎng)：

①了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生;

②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練;

③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。

(2)學習動機的激發(fā)：

①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學;

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平;

③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲;

④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

以上就是關于簡答題的常考知識點，不難發(fā)現(xiàn)，識記類的知識點更容易以簡答的形式出現(xiàn)，并且在答題過程中往往需要對重要概念加以描述。簡答題并不難，重在識記。所以大家在平時的學習中要多多注意簡答題的積累，并且識記重要概念哦。

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責任編輯：郭爽