健康領域幼兒學習與發(fā)展的特點和指導要點

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-21 10:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面地照顧和關愛幼兒

由于幼兒身心的發(fā)育與發(fā)展不夠完善，身心基礎較薄弱，各種能力都很欠缺，對成人具有較強的依賴性，因此，需要成人為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面地照顧和關愛幼兒，其主要目的是滿足幼兒身體和心理發(fā)展的需要，盡量減少外界不良因素對他們的傷害，這是維護和增進幼兒身心健康的重要保證。

《指南》在健康領域中指出：“成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要;創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。”同時，在教育建議中進一步提出要“創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施”“桌、椅和床要適合”、要“以欣賞的態(tài)度對待幼兒”“幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒”等。依據(jù)上述要求和教育建議，我們可以圍繞幼兒的生活環(huán)境從中概括出以下兩點。

第一，為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。

第二，為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。

有關幼兒一日生活的安排、兒童膳食、衛(wèi)生與消毒、傷害預防等方面的具體要求，衛(wèi)生部2012年3月頒布的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》等相關文件中做了明確的規(guī)定，幼兒園應認真貫徹和執(zhí)行，這是為幼兒提供良好的生活環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。

(二)在幼兒日常生活中滲透健康領域的指導

幼兒健康領域?qū)W習與發(fā)展的大部分目標都與日常生活中的吃、住、行、玩等方面有著密切關聯(lián)。幼兒生活中的每個環(huán)節(jié)都包含著許多學習與發(fā)展的機會，在此過程中滲透健康領域的指導非常自然，也很有效，幼兒可以在日常生活中通過經(jīng)常反復的體驗、學習、練習和實踐，逐漸習得有益于健康的行為，獲得能力上的發(fā)展。

《指南》在健康領域的教育建議中提出：“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”“發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒”“經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩”“日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車”“提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”“幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事”“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”;等等。這些均體現(xiàn)出應在幼兒的日常生活中滲透健康指導的這一教育理念。我們應充分認識到日常生活就是幼兒學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑，為幼兒提供適宜的學習與發(fā)展機會，減少包辦代替。

幼兒喜歡模仿，成人的行為經(jīng)常會成為幼兒模仿的內(nèi)容，幼兒是通過觀察和模仿來學習的。幼兒既可以從成人那里模仿某些健康的行為，同樣也有可能從成人那里習得一些不健康的行為。成人的言行舉止會耳濡目染地影響著幼兒，尤其是家長，因為其陪伴幼兒的時間最多最長，而且影響力也巨大。《指南》在健康領域的教育建議中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”“成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)牌氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。

(三)圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動

《指南》在健康領域教育建議中，圍繞幼兒學習與發(fā)展的目標提出了許多有關幼兒健康教育活動的主題。例如：“成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒”“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品”“幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習”;等等。

以某一健康主題開展幼兒健康教育活動，可以更具體、深入地對全體幼兒進行相關的健康指導，這是幫助所有幼兒形成健康意識、獲得基本的健康知識以及培養(yǎng)健康行為與習慣的重要途徑。因此，幼兒園有必要根據(jù)幼兒的年齡特點、生活實際與發(fā)展需要，有目的、有計劃地開展幼兒健康教育活動。

例如，在“大家一起分享情緒”這一主題中，教師可以與幼兒一起談論自己高興或生氣的事，這不僅能使幼兒認識到每個人都會有不同的情緒，學習理解他人的情緒，而且也能使幼兒學會表達自己的情緒。在此過程中，幼兒通過大膽表達以及相互交流，還能使某些不良的情緒得到釋放，這有助于幼兒心理的健康。

又如，在“愛護牙齒”這一主題中，教師可以通過給幼兒講故事，指導幼兒觀看相關的音像資料，使幼兒知道為什么要愛護牙齒和刷牙的粗淺道理，并通過相互討論與交流，分享愛護牙齒的經(jīng)驗;教師通過正確示范刷牙動作，結(jié)合念兒歌、看圖示，引導幼兒進行模擬練習，可以幫助幼兒學習和練習刷牙的正確方法。在此基礎上，如果能與日常生活有機結(jié)合，提供給幼兒在園刷牙的實踐機會，則更有助于幫助幼兒掌握刷牙的正確方法。此外，幼兒園還可以向家長傳遞有關愛護幼兒牙齒的健康信息，鼓勵家長在家里也支持幼兒的健康行為，從而共同幫助幼兒養(yǎng)成愛護牙齒的良好行為與習慣。

(四)開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動

《指南》在健康領域中提出：“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，如走平衡木、或沿著地面直線、田埂行走”“玩跳房子、踢建子”;開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累”“經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千轉(zhuǎn)椅等游戲活動”“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動”“對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練”;等等。這些教育建議均體現(xiàn)出應開展豐富多樣適合于幼兒的體育活動的思想。