幼兒園教育的原則

https://jiaoshi.huatu.com 2020-08-20 15:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(一)教育的一般原則

1.尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則

(1)尊重兒童人格尊嚴。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。

(2)保障兒童的合法權(quán)益。兒童是稚嫩、弱小的個體，他們對自己權(quán)利的行使還必須通過成人的教育和保護才能實現(xiàn)。教師不僅是兒童的“教育者”，也應(yīng)當是兒童權(quán)益的實際維護者。

2.發(fā)展適宜性原則

發(fā)展適宜性就是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。它包含兩個層面的含義：一是年齡適宜性，二是個體適宜性。

學(xué)前教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。

3.目標性原則

教育目標的最終實現(xiàn)，是一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。教師不能任憑自己的愛好興趣或喜怒哀樂想怎么做就怎么做，實施教育的所有過程都必須緊緊圍繞教育目標來進行。

4.主體性原則

兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其身心發(fā)展。發(fā)揮主體性原則，要尊重兒童人格、尊重兒童需要、激發(fā)兒童的主動性。在學(xué)前教育中，教師要充分扮演好自己是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、兒童學(xué)習(xí)的觀察者、引導(dǎo)者的角色，體現(xiàn)“導(dǎo)”的藝術(shù)，要把活動的主體地位讓給幼兒，讓孩子真正成為活動的主人。

5.科學(xué)性、思想性原則

科學(xué)性原則是指向幼兒傳授的知識、技能應(yīng)該是正確的、可靠的，是符合客觀規(guī)律的。教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運用應(yīng)符合幼兒年齡特點和認識事物的規(guī)律，是切實可行的。也就是說要保證幼兒園教育活動全過程的科學(xué)性。

思想性原則是指在幼兒園全部教育教學(xué)活動中，必須向幼兒進行辯證唯物主義教育和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，貫徹完成幼兒園德育的任務(wù)。

6.充分發(fā)掘教育資源，堅持開放辦學(xué)的原則

教師必須認識到在兒童的生活中，在家庭、社區(qū)、教育機構(gòu)、街道、市場、田野，在兒童自身和兒童群體中，在看電視、聽廣播、交談、游戲、旅游等各種活動中，都存在著豐富的教育資源，這都在對兒童發(fā)揮著強大的影響作用，如果閉門辦學(xué)，不僅會造成教育自身的封閉、狹隘，而且也是教育資源的極大浪費。

7.整合性原則

整合性原則是指將學(xué)前教育看作是一個完整的系統(tǒng)，保證學(xué)前兒童身心整體健全和諧的發(fā)展，綜合化地整合課程的各要素，實施教育。

(二)學(xué)前教育的特殊原則

以上談到了教育的一般原則，對學(xué)前兒童來說，由于其身心發(fā)展的特殊性，教育還應(yīng)遵循以下幾個原則。

1.保教合一的原則

(1)保育和教育是學(xué)前教育機構(gòu)兩大方面的工作。

(2)保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。

(3)保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。

責任編輯：郭爽