沈陽(yáng)市鐵西區(qū)春暉學(xué)校

沈陽(yáng)市鐵西區(qū)春暉學(xué)校簡(jiǎn)介

騰飛的春暉　　　　1989年建?！　　　?989、1992兩易校址，2005年校舍重建。2006年10月下旬新校舍建成，一所具有現(xiàn)代設(shè)備的特殊教育學(xué)?！　　　⊥度胧褂?，滿足了3—18歲殘障學(xué)生全程學(xué)習(xí)需要，形成了集教育、康復(fù)、職訓(xùn)為一體的特殊教育中心?！　?995年接收智障兒童進(jìn)行早期康復(fù)訓(xùn)練　　1996年開(kāi)創(chuàng)智障兒童、少年勞動(dòng)技術(shù)職業(yè)教育　　2003年實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育零拒絕　　2004年創(chuàng)辦資源教室，特普融合實(shí)現(xiàn)全納　　2006年被評(píng)為遼寧省特奧訓(xùn)練基地、全國(guó)特奧先進(jìn)單位，沈陽(yáng)市扶殘助殘先進(jìn)單位?！　∧壳埃簳煂W(xué)校占地7368平方米，建筑面積5105平方米，現(xiàn)有教職工36名，11個(gè)教學(xué)班，接收學(xué)生中有孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、唐氏綜合癥、腦癱兒童及語(yǔ)言、行為、動(dòng)作運(yùn)動(dòng)有障礙或情緒問(wèn)題兒童133名。學(xué)校建有體育館，設(shè)有殘疾人通道和廁所、無(wú)軌抽拉式黑板、聯(lián)合器械、人造草坪草場(chǎng)等人文化的硬件設(shè)施，開(kāi)設(shè)了音美教室、衛(wèi)生室、藏書(shū)室、閱覽室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、訓(xùn)練室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、電教室、資源中心、信息中心、家政室、職業(yè)訓(xùn)練手工室，正在籌備和建設(shè)水療室、音樂(lè)治療室、運(yùn)動(dòng)治療室、作業(yè)治療室、蒙梭訓(xùn)練室、語(yǔ)言治療室、游戲治療室、機(jī)械加工室、烹飪室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、多功能活動(dòng)室、個(gè)訓(xùn)室、智商測(cè)試室等專(zhuān)用教室，能夠滿足智力落后兒童、青少年的教育訓(xùn)練需要。學(xué)校為學(xué)齡前兒童，中、重度兒童，輕度兒童選定不同領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)，每學(xué)年為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)量，分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足，制定個(gè)別化教育計(jì)劃。實(shí)施按年齡分班，按程度分組的教學(xué)形式。在信息技術(shù)的優(yōu)化過(guò)程中，學(xué)校已做到每名教師一臺(tái)電腦，每班一臺(tái)電視，教案、課件全部實(shí)施了微機(jī)管理。隨著課程改革深入進(jìn)行，學(xué)校實(shí)踐探索對(duì)每個(gè)學(xué)生一生負(fù)責(zé)任的特殊教育育人模式。教師們不論年長(zhǎng)還是年青，在學(xué)習(xí)、生活、工作中都充滿活力和朝氣，始終堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的理論，指導(dǎo)特殊教育實(shí)踐，以高尚的師德，高超的專(zhuān)業(yè)技能表達(dá)對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)，不懈追求對(duì)弱智教育事業(yè)的成功?！　≡谑畮啄甑霓k學(xué)過(guò)程中學(xué)校始終堅(jiān)持“有愛(ài)無(wú)礙”以“一切工作都是為了孩子的未來(lái)”為宗旨。教育目標(biāo)明確：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)生存。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)、育人為目標(biāo)、教學(xué)為中心、康復(fù)為基礎(chǔ)辦學(xué)，不斷深入地研究每個(gè)學(xué)生發(fā)展需要與可能，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)促進(jìn)全面發(fā)展的優(yōu)化教育環(huán)境。

沈陽(yáng)市鐵西區(qū)春暉學(xué)校在哪里

準(zhǔn)確位置：沈陽(yáng)市鐵西區(qū)富工四街11號(hào)

公交車(chē)站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

公交車(chē)：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交車(chē)