南京市建寧小學(xué)

南京市建寧小學(xué)簡(jiǎn)介

在美麗迷人的玄武湖湖畔，在歷史悠久的中央門(mén)和燕路上，有一所精致獨(dú)特的小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校——南京市建寧小學(xué)。學(xué)校以優(yōu)美宜人的育人環(huán)境、敬業(yè)一流的教師隊(duì)伍、齊全現(xiàn)代的辦學(xué)條件，為學(xué)生的和諧發(fā)展提供了有利的條件。曾先后榮獲“南京市紅旗大隊(duì)”、“南京市青年文明號(hào)”、“南京市心理教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、 “南京市優(yōu)秀少年軍校”、“南京市德育先進(jìn)學(xué)校”、“南京市文明安全校園”、“南京市實(shí)驗(yàn)小學(xué)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

建寧小學(xué)一直沿著“精致化、小規(guī)模、優(yōu)質(zhì)校”的軌跡探索著、發(fā)展著，著力打造小班化背景下“善小教育”的特色品牌。“善小”，既是傳統(tǒng)道德的“善小”，更是現(xiàn)代“智慧”、“綜合”的“善小”。它從德育的層面，已迅速地向著“智育、體育、美育、勞動(dòng)與信息技術(shù)教育”各個(gè)層面生成、發(fā)展。善小的行為細(xì)節(jié)（力），善小的教學(xué)細(xì)節(jié)（力），善小的精細(xì)化管理與評(píng)價(jià)，善小的環(huán)境文化、活動(dòng)文化、課程文化、精神文化、制度文化等已逐步構(gòu)建。“善小”已經(jīng)成為建寧小學(xué)的一種文化。

學(xué)校呈現(xiàn)出鮮明的“善小”環(huán)境文化特色，發(fā)揮其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。同時(shí)，“紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)”、“善小班隊(duì)會(huì)”、“善小故事會(huì)”、“善小演講賽”、“善小讀書(shū)節(jié)”、“善小航模節(jié)”等活動(dòng)文化也充分發(fā)揮著春風(fēng)化雨的育人作用，陶冶著師生們的“善小”情懷。學(xué)校在實(shí)踐與思考中，走出了富有特色的“扎實(shí)推進(jìn)小班化教育實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)建高質(zhì)量的‘善小’教育品牌”之路。

學(xué)校“十一五”省教育科學(xué)規(guī)劃課題《小班背景下“善小教育”的校本研究》，就是憑借小班化教育的巨大優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用。學(xué)校從學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，歸納出《建寧小學(xué)“善小”行為40條》，突出了“善小”的“價(jià)值導(dǎo)向”與“外顯行動(dòng)”緊密結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)、交往中的細(xì)小的行為著手，培養(yǎng)良好的“細(xì)節(jié)”與“細(xì)節(jié)力”，樂(lè)于做每一件小事，學(xué)會(huì)做每一件小事，善于做好每一件小事。學(xué)校在校本課程上深度研發(fā)，開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)口語(yǔ)小班化互動(dòng)教學(xué)課程”、“手風(fēng)琴特色普及班”、“航模科技特色班”、“善小一刻鐘”，初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。“善小教育”聚焦在“美麗的細(xì)節(jié)”教學(xué)研究上，先后舉辦了四屆“美麗的細(xì)節(jié)”小班化教育教學(xué)研討活動(dòng)，分別為小班“善小教育”的特色構(gòu)建，小班“善小教育”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，小班課堂中的“善小教育”，小班小組學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)研究。

南京市建寧小學(xué)在哪里

準(zhǔn)確位置：南京市下關(guān)區(qū)和燕路1-1號(hào)

公交車(chē)站：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交站

公交車(chē)：附近500米內(nèi)沒(méi)有公交車(chē)