武漢市陸家街中學

武漢市陸家街中學簡介

2003年中考，武漢市陸家街中學取得了輝煌的成績。一次性合格率100%，比上屆提升了8個百分點。普高升學率55.19%，比上屆提升了15.11個百分點。重點升學率18%，比上屆提升了5個百分點。提升幅度之大在全區(qū)屈指可數(shù)。我校光榮獲得武昌區(qū)教育質(zhì)量獎。這些成績的取得，離不開上級領導和各級部門的督導，離不開全校師生的共同努力。這些成績的取得，更是我校堅持"以人為本，以德治教"教學管理理念的有效證明。一、干部以身作則，努力激活瀕臨休克的人氣陸家街中學地處城郊結合部，社區(qū)環(huán)境復雜，生源狀況堪憂，教師隊伍不穩(wěn)，教學質(zhì)量落后。面對如此等等薄弱狀況，以甘中南校長、謝旺升書記為核心的學校領導班子，沒有抱怨，沒有彷徨，沒有等待，而是積極的去反思、去探索、去應對，最終形成共識，陸家街中學要振興，必須在用人上做文章。要以人為本、以德治教，再振陸家街中學風采。在人本管理中，在師德建設中，我校建立了一套順應時代發(fā)展，適應本校發(fā)展的教育管理體制。校領導，包括中層干部各自分工明確，職責到人，工作與評價掛鉤。校領導在日常工作中模范遵守各項制度、規(guī)定，從不享受特殊待遇，如外出開會、辦事不得報銷的士票，每天最早出現(xiàn)在學校里的是干部 ，最晚上離開的也是干部；在團結協(xié)作、正確處理人際關系上做出榜樣，相互尊重、相互學習、相互幫助，干部絕大多數(shù)都兼任畢業(yè)班的課，現(xiàn)身說法，靠前指揮，在工作上爭挑重擔，在名利面前相互推讓，從不與老師爭利，一個團結向上、朝氣蓬勃、務實高效的領導集體的工作作風和生活作風，激活了全體老師的工作熱情，瀕臨休克的人氣又逐漸蘇醒了。 二、管理以人為本，處處關注人的發(fā)展和需要。以人為本，就是從學生和教師的成長、發(fā)展為本，這是教育的根本。我校在貫徹實施以人為本的教學管理中，努力做到尊重人、理解人、培養(yǎng)人、提升人。對教師而言，就是要尊重他們的人格、意愿、成果，理解他們的情感，關注他們的發(fā)展，滿足他們成功的愿望，提升他們的人生價值。工作上用能人，安排工作實行公開競爭、公開聘用，能者上、平者讓、庸者下，大膽選用有能力的年輕教師。重獎教學有成就的教師，重新制定了了中考質(zhì)量目標管理考核方案，非畢業(yè)年級教學質(zhì)量考核方案，競賽輔導獎發(fā)放方案，將教師業(yè)績與評價獎勵緊密掛鉤，打破了過去干好干壞一個樣的現(xiàn)象，拉開分配差距。選拔骨干教師培養(yǎng)對象，在全校師生范圍內(nèi)開展"校十佳教師"評比活動，開展優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評選活動。這一系列舉措激發(fā)了全體教師的工作干勁，滿足了教師們渴望成功、得到承讓的愿望。人本管理中，我校注重"以情導入，潤物無聲"，對管理制度賦予"人情味"。學校領導在業(yè)余時間經(jīng)常串戶，普訪教師，與他們談生活、談工作、談思想，交流心得，求得共識，采取積極的措施解決教師子女入學、就業(yè)問題，只要是有教師子女求學、就業(yè)的，校長都要親自過問，幫助解決。解決單身教師的生活問題，讓他們充分感受到學校這個集體的溫情，在學校管理的各個環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)人本管理思想。 三、教育以德為先，建立優(yōu)良的校風、教風和學風。

武漢市陸家街中學在哪里

準確位置：武漢市武昌區(qū)陸家街275號

公交車站：附近500米內(nèi)沒有公交站

公交車：附近500米內(nèi)沒有公交車