甘肅特崗教師公共基礎知識:闖關之活動設計

https://jiaoshi.huatu.com 2024-07-18 16:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

方案設計

周末班主任王老師帶領學生去爬山,學生們陸續(xù)到達,大家剛開始還比較斗志昂揚,爬了沒一會兒大家就紛紛喊累,班主任王老師就給大家加油鼓勁,可是過了沒一會兒大家就又故態(tài)復萌。為此班主任王老師又在之后的日子里觀察學生們,發(fā)現(xiàn)學生們通常都是三分鐘熱度,根本無法長期堅持下去,做事通常有頭無尾。

假如你是班主任,請針對該班學生存在的上述問題,設計一個教育活動方案(至少包括主題、設計依據(jù)、目標、內(nèi)容與過程、預期效果與檢驗方法)

要求:

1.自選一個學段(小學、初中、高中)并標明;

2.主題鮮明、依據(jù)合理,方案具有針對性和可操作性;

3.邏輯嚴謹、條理清晰;

4.總字數(shù)800-1000字。

活動設計方案

一:學段:初二

二:主題:鍥而不舍,金石可鏤

三:設計依據(jù):初中生處在一個飛速發(fā)展的時期,各項心理及認知特質(zhì)都不太完善,尤其是自制、自律能力比較薄弱,在學習中容易半途而廢。特別是班級普遍出現(xiàn)的學生做事虎頭蛇尾的情況,更是表明學生自律和堅持的必要性,所以本次主題班會的召開迫在眉睫。

四:活動目標:

1.通過本次活動,學生能夠認識到堅持的必要性,拒絕三心二意

2.通過本次活動,學生能夠在行動中踐行堅持的宗旨,做事情可以做到有始有終。

3.通過本次活動,學生能夠樹立堅持到底的信念,做到不放棄,不拖延。

五、內(nèi)容與過程實施:

(一)點明主題

老師通過講授《挖井人》的故事,引導學生思考為什么沒有成功挖到水?引導學生認識到正是由于一次次的放棄,最終也沒有挖到水,引導學生思考堅持到底的必要性,結合故事中中途放棄導致失敗,從而引出主題-做事要堅持。

(二)展開主題

(1)名人事例,體會堅持

教師引用名人故事,以柏拉圖堅持完成蘇格拉底每天把手甩一百下的作業(yè),并堅持一年之久,是全班唯一一個還在堅持做的學生,憑借著這份堅持,終于成為蘇格拉底的學生的故事,目的在于引導學生思考,擁有堅持執(zhí)行的行動力的重要性

(2)暢所欲言,探究原因

教師采用提問和討論的方式,請學生聯(lián)系自身實際思考自己生活或?qū)W習中有關堅持不懈和半途而廢的事情,并分享自身的感受,引導學生認識到只要堅持計劃才能取得成功的重要性。并以小組為單位,小組內(nèi)部成員分享自身有關半途而廢,難以持之以恒的實例,原因是什么。討論結束,邀請各小組代表分享本組觀點,教師總結,引導學生正視自身的原因:本身意志力比較薄弱;目標不明確;希望一下子成功、堅持中遇到困難放棄等等。

(3)探究方法,付諸行動

教師通過擂臺賽的形式,把學生分為兩組,請學生們積極提出堅持執(zhí)行的計劃,兩組輪流進行自己方案的提出,對方組別可以進行駁斥和完善,雙方以最終方案的數(shù)量和完善認可度為最終獲勝依據(jù)(期間主持人找專人記錄并整理比賽方案),并在比賽結束后在班級進行公示。其目的在于結合學生自身情況提出有針對性的可踐行的計劃措施。

(三)升華主題

小結:教師發(fā)放班會倡議書,教師帶領學生鄭重宣讀倡議書:堅持不懈促成功;半途而廢功不成……,宣讀結束組織學生有序在倡議書上簽字,幫助學生樹立堅持不懈的意識。

六:預設結果及檢查

(一)預設結果

通過本次活動,學生認識到了堅持到底的必要性,在行動中踐行了堅持的宗旨,做事情做到了有始有終,進而樹立了堅持到底的信念,做到了不放棄,不遷延。

(二)檢查

在接下來的學習中,老師通過日常觀察、打卡監(jiān)督、分享心得交流等形式了解學生后續(xù)的行為表現(xiàn)通過家校合作,鼓勵家長在家中也要及時了解孩子的表現(xiàn)。

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責任編輯:文文

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