教師招聘初中語文《回憶我的母親》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 09:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、說教學過程

根據(jù)教材內(nèi)容，教學目標和學生學情分析，我設計的教學過程如下：

(一)詩歌導入，激發(fā)興趣

借助多媒體展示圖片介紹作者，激發(fā)學生興趣。

(二)初讀課文，整體感知

認字識字是閱讀寫作的基礎，因此我會要求學生自由的閱讀課文，并圈出不認識的字句借助工具書自主查詢。這樣做，學生的寫作能力和個人用工具書的能力會得到提升。生字詞結束后，會帶領學生理清文章脈絡，讓學生請根據(jù)自己對文章內(nèi)容的理解給文章劃分結構，并說說理由。引導學生在閱讀課文基礎上，準確把握作者觀點，理解文章內(nèi)容。學生明確：全文可劃分為三個部分。第一部分，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶第二部分，敘述母親及家庭情況，是對“很多事情”的具體回憶，第三部分，在前文敘述的基礎上，轉(zhuǎn)而以抒情、議論的筆觸來表達自己對母親的懷念。

(三)研讀課文，深入分析

在研讀環(huán)節(jié)我將帶領學生具體分析課文文本。首先讓學生分小組討論，提問：作者在開頭表達了怎樣的情感?開頭與全文的關系是什么?學生明確：開門見山，點出記敘的內(nèi)容，交代了作者的寫作緣由，高度概括了母親勤勞一生的特點，“勤勞”二字正是總領全文的核心，奠定了全文的感情基調(diào)。緊接著提問：思考作者回憶了母親的哪些往事?這些事例表現(xiàn)了母親怎樣的品質(zhì)?學生回答：母親的“勤勞”主要通過兩個方面的事例體現(xiàn)出來第一個層面，是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)，主要寫了以下的事情;母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭﹔母親每日辛勤地勞動;“我”幫助母親勞作，母親教我生產(chǎn)知識母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度;母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個層面，是在更廣闊的社會背景下敘述具體事例，凸顯母親形象，事例有:母親對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感;父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書;母親支持“我”參加新軍和同盟會;母親離不開土地，習慣勞作;母親支持“我”的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活;母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、儉樸能干，任勞任怨、寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見、識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。母親既是一位普通的農(nóng)婦，又是偉大人民中的一員。同時又提問：作者在記敘事情的同時，穿插了精當?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。學生明確：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如: “母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。”一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。 “母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”母親勤苦一生，任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的”，但正是像母親這樣的千百萬勞動人民，中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起。

這樣的教學設計學生的學習能力能到得到進一步提升，通過主動積極的思維和情感活動來加深理解和體驗，有所感悟和思考。

(四)鞏固拓展，提升認知

小組競賽讀文章，看看哪一組讀的最有感情。

(五)歸納總結，深入理解

接下來我會請學生對本堂課進行小結，學生總結出通過本節(jié)課的學習，理清文章結構層次，學習了夾序夾論的寫作手法，感受到朱德對母親的深情。朱德是黨和軍隊的領導人，他心里裝著人民，他從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，這份報答母親深恩更體現(xiàn)了對人民、對黨、對民族的情懷。

(六)實際演練，布置作業(yè)

本文適合做拓展閱讀和比較閱讀。可以找一些關于“我的母親”的同主題文章讓學生閱讀，比如鄒韜奮的《我的母親》、老舍的《我的母親》，做些比較。

五、說板書設計

接下來我說一下板書設計。板書是一節(jié)課的濃縮和精華，我的板書清晰明了，突出了本堂課的教學重難點。