教師招聘小學(xué)語(yǔ)文《景陽(yáng)岡》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-24 11:07 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

《景陽(yáng)岡》是小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文?！毒瓣?yáng)岡》是古典名著《水滸傳》中的精彩篇章。它通過(guò)飲酒、上岡、打虎、下岡幾個(gè)片段，刻畫了一個(gè)打虎英雄——武松豪放、英雄的形象。

根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“倚”等17個(gè)生字，會(huì)寫“岡”等15個(gè)生字。

2.通過(guò)小組合作、情境體驗(yàn)等方式，能夠用自己的話復(fù)述武松打虎的過(guò)程，提高學(xué)生的合作能力。

3.能對(duì)武松做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，考慮到學(xué)生的認(rèn)知身心發(fā)展特點(diǎn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為生字詞的學(xué)習(xí);難點(diǎn)設(shè)置為對(duì)武松人物性格的分析。

二、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)生開始從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，心理發(fā)生了明顯的變化，雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別能力和社交經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。

三、說(shuō)教學(xué)方法

授人以魚不如授人以漁，學(xué)生已經(jīng)積累了多種識(shí)字方法，具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力;形成了一定的閱讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此我將遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育理念，在教學(xué)中選擇切入點(diǎn)，找出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上課之初，教師先進(jìn)行提問(wèn)：大家看過(guò)四大名著?有同學(xué)愿意和大家分享一下自己看過(guò)的內(nèi)容嗎?今天，我們就可以看一看水滸傳當(dāng)中和武松有關(guān)的故事。由此進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的課程——《景陽(yáng)岡》。

(二)初讀課文，整體感知

首先是初讀文章，整體感知。這一環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生交流作者生平事跡、及相關(guān)資料的分享。其次解決文章中的生字詞。如，倚：倚靠(yǐ)。同時(shí)要求學(xué)生自由誦讀課文，歸納文章的大概內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式為學(xué)生互評(píng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的思考和理解能力。

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