教師招聘每日一練 2024（1月14日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-14 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)趨避沖突的是（）。

A.魚(yú)和熊掌不能兼得

B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎

D.想吃藥治病又怕藥苦

2.關(guān)于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別，以下表述錯(cuò)誤的是（）。

A.就改變難度而言，陳述性知識(shí)改變較易，程序性知識(shí)改變較難

B.就習(xí)得速度而言，陳述性知識(shí)習(xí)得較慢，程序性知識(shí)習(xí)得較快

C.就知識(shí)的內(nèi)涵而言，陳述性知識(shí)是靜態(tài)的，程序性知識(shí)是動(dòng)態(tài)的

D.就意識(shí)控制程度而言，陳述性知識(shí)意識(shí)控制程度較高，程序性知識(shí)意識(shí)控制程度較低

3.科爾伯格對(duì)兒童道德發(fā)展階段的研究主要采用的方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.臨床法

C.對(duì)偶故事法

D.道德兩難故事法

4.我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，在實(shí)施義務(wù)教育過(guò)程中（）。

A.按照規(guī)定收取雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)

B.按照規(guī)定收取學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

C.不收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

D.按照規(guī)定收取學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)

5.教育的（）是把教育作為一種生存手段和工具，著重于社會(huì)生產(chǎn)和生活對(duì)人的知識(shí)技能的要求，是成才的教育，是人才的教育。

A.個(gè)體發(fā)展功能

B.個(gè)體享用功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.個(gè)體謀生功能

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查的是動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。趨避沖突是指一個(gè)人對(duì)同一目標(biāo)同時(shí)產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內(nèi)心沖突。題干中想吃藥又怕藥苦，符合趨避沖突定義。A選項(xiàng)是雙驅(qū)沖突，C選項(xiàng)是雙避沖突，B為無(wú)關(guān)干擾項(xiàng)，故本題選D。
2.【答案】B 【解析】本題考查程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)。程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的區(qū)別：（1）定義不同。陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，而程序性知識(shí)是關(guān)于“怎樣做”的知識(shí)。（2）測(cè)量方式不同。從測(cè)量學(xué)的觀點(diǎn)看陳述性知識(shí)的提取線索是有意識(shí)的，因而是能直接陳述的知識(shí)，可以通過(guò)“陳述”或“告訴”的方式測(cè)量；而程序性知識(shí)往往只能借助于某種具體作業(yè)形式來(lái)間接推測(cè)其存在，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，換言之，只能通過(guò)觀察個(gè)體的行為來(lái)間接測(cè)量。（3）表征形式不同。從心理表征上看，陳述性知識(shí)主要以命題、命題網(wǎng)絡(luò)、表象等形式在頭腦中得到表征；而后者則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)等形式來(lái)表征。（4）意識(shí)控制角度不同。從意識(shí)控制角度看，陳述性知識(shí)的激活速度一般較慢，而程序性知識(shí)的激活速度較快。（5）習(xí)得與遺忘速度不同。由于陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是一個(gè)記憶的過(guò)程，因此相對(duì)而言習(xí)得的速度較快，遺忘也快。而程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是獲得一套控制個(gè)人行為的操作程序，學(xué)習(xí)速度相對(duì)較慢，遺忘也較慢，有些技能甚至能終生不忘。故本題選B。
3.【答案】D 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論，采用了“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問(wèn)題作出判斷。采用對(duì)偶故事法的是皮亞杰。故本題選D。
4.【答案】C 【解析】本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。故本題選C。
5.【答案】D 【解析】本題考查教育的功能。教育對(duì)個(gè)體生活的兩大功能是：謀生和享用。教育的個(gè)體謀生功能，指通過(guò)教育，使學(xué)生獲得一定的職業(yè)知識(shí)和技能，為他們謀生創(chuàng)造條件。即要求教育必須教人“學(xué)會(huì)生存”，是把教育作為一種生存手段和工具。此外，教育的個(gè)體享用功能是指教育成為個(gè)體生活的需要，受教育過(guò)程是需要滿足的過(guò)程，在滿足過(guò)程中，求知欲得到實(shí)現(xiàn)，獲得高層次的精神享受，進(jìn)而獲得自由和幸福。故本題選D。

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