教師招聘每日一練 2024（1月4日）

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-04 01:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題的知識(shí)是（）。

A.感性知識(shí)

B.理性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

D.陳述性知識(shí)

2.馮某高中畢業(yè)后就沒(méi)有繼續(xù)升學(xué)，而是開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)之路，但每次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終。他總是將不成功的原因歸于運(yùn)氣不好。馮某的這種歸因?qū)儆冢? ）。

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

C.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

D.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因

3.初三學(xué)生小張近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書(shū)包等，總認(rèn)為試題有漏、作業(yè)沒(méi)做完、書(shū)包里的東西沒(méi)收好……這些行為表明她可能患有（）。

A.焦慮癥

B.恐怖癥

C.強(qiáng)迫癥

D.抑郁癥

4.在新課程理念下，教師應(yīng)該是（）。

A.課程的執(zhí)行者

B.知識(shí)的傳授者

C.裁判學(xué)生成績(jī)的“法官”

D.學(xué)生創(chuàng)新思維的培育者

5.“把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的基礎(chǔ)”，首先提出該觀點(diǎn)的教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛奇

D.赫爾巴特

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查知識(shí)的分類。根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，安德森將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物；程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行的具體操作。主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題的知識(shí)是程序性知識(shí)。故本題選C。
2.【答案】B 【解析】本題考查韋納的三維度六因素歸因理論。三維度是指內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控歸因和不可控歸因。六因素是能力（內(nèi)在、穩(wěn)定、不可控）、努力（內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控）、工作難度（外在、穩(wěn)定、不可控）、運(yùn)氣（外在、不穩(wěn)定、不可控）、身心狀況（內(nèi)在、不穩(wěn)定、不可控）、外界環(huán)境（外在、不穩(wěn)定、不可控）。題干中馮某將失敗的原因歸結(jié)為運(yùn)氣不好。故本題選B。
3.【答案】C 【解析】本題考查強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中的小張反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書(shū)包等屬于強(qiáng)迫癥。故本題選C。
4.【答案】D 【解析】本題考查新課改。在新課程理念下，教師應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)新思維的培育者，課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、人生的引路人。A、B、C三項(xiàng)均屬于傳統(tǒng)的教師角色。故本題選D。
5.【答案】C 【解析】本題考查裴斯泰洛奇及其教育觀點(diǎn)。裴斯泰洛奇明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)原則的基礎(chǔ)，成為“教育心理學(xué)化”的思想。故本題選C。

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