教師資格每日一練 2023（12月31日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-31 02:32 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小美同學(xué)因為總是破壞班級紀(jì)律，欺負(fù)班里同學(xué)，班里同學(xué)都不太喜歡她。班主任多次批評教育后小美仍然不改正。老師給了她兩個選擇，一是叫家長來學(xué)校跟班主任溝通，二是小麗去醫(yī)院做1個月的義工。這兩個選擇小美都不想選擇，她所面臨的沖突是（）。

A.趨避沖突

B.雙重趨避沖突

C.雙趨沖突

D.雙避沖突

2.下列各類班級管理模式，由馬卡連柯提出的是（）。

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

3.對待開小差的學(xué)生，下列處理方法較妥當(dāng)?shù)氖牵? ）。

A.當(dāng)眾批評

B.眼神暗示

C.體罰

D.請出課堂

4.在課堂教學(xué)過程中，老師就學(xué)生所學(xué)的知識向?qū)W生進(jìn)行提問，屬于評價方法（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

5.以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是（）。

A.學(xué)不躐等

B.各因其材

C.開而弗達(dá)

D.人不知而不慍

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查雙避沖突。雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。小美既不想叫家長，又不想做義工，這兩者對她都是威脅，都想逃避，但必須選擇其一，屬于雙避沖突，故選D。A項：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。為干擾選項，故不選。B項：雙重趨避沖突是對含有吸引與排斥兩種力量的兩種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。為干擾選項，故不選。C項：雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。例如，高考填報志愿時，有的學(xué)生既想學(xué)文科也想學(xué)理科。為干擾選項，故不選。故本題選D。
2.【答案】C 【解析】本題考查班級管理模式。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式，提出者是馬卡連柯。故選C。A項：民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。不符題意，故不選。B項：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。不符題意，故不選。D項：目標(biāo)管C理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。不符題意，故不選。故本題選C。
3.【答案】B 【解析】本題考查課堂問題行為的矯正。由于一般問題行為大都是一些暫時性的干擾，教師在處理這些行為時，通常只需要運用簡單的非言語線索進(jìn)行暗示，就可以得到既制止問題行為又不影響課堂教學(xué)進(jìn)程的雙重效果。所以，“眼神暗示”最為恰當(dāng)。故本題選B。
4.【答案】B 【解析】本題考查的是教學(xué)評價。診斷性評價也稱為教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進(jìn)行的評價。形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評價又稱事后評價，一般是在教學(xué)活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進(jìn)行的評價。在課堂教學(xué)過程中，老師就學(xué)生所學(xué)的知識向?qū)W生進(jìn)行提問，屬于形成性評價。故本題選B。
5.【答案】C 【解析】本題考查教學(xué)原則。A選項體現(xiàn)的循序漸進(jìn)教學(xué)原則；B選項體現(xiàn)的是因材施教教學(xué)原則；C選項體現(xiàn)的是啟發(fā)性教學(xué)原則；D選項體現(xiàn)的是孔子在道德修養(yǎng)上的表現(xiàn)，與題干無關(guān)。故本題選C。

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