教師招聘高中歷史《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-26 16:05 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘高中歷史教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》，下面開始我的說課。

一、說教材

教材分析的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對(duì)教育理論理解的過程。所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》屬于人教版高中歷史教材必修二第六單元第17課，主要講述了1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。本課通過闡述大危機(jī)的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生反思“自由放任”的經(jīng)濟(jì)政策的弊端以及資本主義制度的固有矛盾，學(xué)會(huì)辯證看待歷史事件，并為接下來學(xué)習(xí)解決危機(jī)的羅斯福新政打下基礎(chǔ)。

基于以上我對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念，立足于歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.了解一戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)“繁榮”幻滅的原因及表現(xiàn);理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)在資本主義世界的擴(kuò)展及其危害性;懂得“自由放任”政策的弊端。

2.通過史料分析和小組討論，引導(dǎo)結(jié)合史料思考空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因及表現(xiàn)，通過小組討論，探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)于世界范圍所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，學(xué)會(huì)辯證看待資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和辯證分析歷史事件的能力。

3.學(xué)會(huì)全面看待資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一歷史問題，樹立辯證史觀。

課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、表現(xiàn)以及巨大危害。難點(diǎn)為：學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)這一歷史事件。

二、說學(xué)情

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

高一年級(jí)學(xué)生抽象邏輯思維快速發(fā)展，看待問題比較客觀，能夠從不同角度認(rèn)識(shí)問題，但是，他們的辯證思維還有待進(jìn)一步發(fā)展，思維的全面性、深刻性還有待提升。

他們能夠通過自主學(xué)習(xí)理解西方資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)、影響，但是對(duì)于危機(jī)出現(xiàn)的根本原因——資本主義制度的基本矛盾還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。

三、說教學(xué)方法

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快。”本課的教學(xué)關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采用以史料分析法為主，小組討論法和引導(dǎo)啟發(fā)法為輔的教學(xué)方法。我會(huì)呈現(xiàn)反映經(jīng)濟(jì)危機(jī)的豐富史料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀史料，發(fā)現(xiàn)問題，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的深層原因，并展開小組討論，集思廣益，深入認(rèn)識(shí)這一問題;在教學(xué)過程中，我會(huì)多進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，學(xué)會(huì)辯證看待歷史問題。

新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，為了充分激發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的潛能，本課主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)的必然性，一分為二的看待資本主義經(jīng)濟(jì)制度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況思考?xì)v史問題。

四、說教學(xué)過程

基于以上分析，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分重點(diǎn)闡述本堂課的教學(xué)過程。

(一)新課導(dǎo)入

呈現(xiàn)美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)前后的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么一夜之間經(jīng)濟(jì)危機(jī)會(huì)如此嚴(yán)重?經(jīng)濟(jì)危機(jī)前美國的經(jīng)濟(jì)真的是一派“繁榮”嗎?經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶給資本主義國家哪些打擊?接下來，跟老師一起走進(jìn)本節(jié)課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》吧!

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直觀感受，激發(fā)他們對(duì)于危機(jī)的深入思考，從而集中他們的注意力，為接下來深入學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

(二)新課講授

1.經(jīng)濟(jì)重創(chuàng)，繁榮幻滅

呈現(xiàn)反映20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的文字報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么繁榮背后隱藏著危機(jī)?危機(jī)具體表現(xiàn)在哪些方面?危機(jī)是如何爆發(fā)的?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教師呈現(xiàn)的史料，課前收集的相關(guān)材料以及課本內(nèi)容，展開小組討論，分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)背后的深層原因。教師對(duì)小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，全面歸納出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因及表現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)啟發(fā)法和小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)一夜之間急劇爆發(fā)的現(xiàn)象，思考繁榮時(shí)期潛藏的危機(jī)因子，抽絲剝繭的探究經(jīng)濟(jì)危機(jī)的導(dǎo)火索，理清事件的前因后果，學(xué)會(huì)自主分析及合作討論歷史問題。

2.危機(jī)擴(kuò)散威脅重重

呈現(xiàn)反映危機(jī)爆發(fā)后人們生活狀況的影視片段，請(qǐng)學(xué)生模仿情節(jié)中的人物演出一段情景劇，并談?wù)劯惺?。結(jié)合相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)的巨大破壞性以及對(duì)于世界范圍內(nèi)不同國家的影響。

本環(huán)節(jié)通過史料分析法和情景演繹法，使學(xué)生自覺分析關(guān)于資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響的圖文材料，總結(jié)出相關(guān)信息，自主探究問題，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力;同時(shí)，在演出或觀看情景劇的過程中，學(xué)生通過親身感受，能夠直觀地理解當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)人們生活產(chǎn)生的巨大影響以及人們對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)政策的不滿，激發(fā)他們對(duì)于歷史問題的進(jìn)一步思考。

3.自由放任光環(huán)褪去

呈現(xiàn)胡佛總統(tǒng)固守“自由放任”政策的史料，引導(dǎo)學(xué)生思考胡佛總統(tǒng)采取的政策的特點(diǎn)以及效果。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，分析“自由放任”的資本主義傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)以及這一政策無法應(yīng)對(duì)此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。學(xué)生自主分享，教師進(jìn)行總結(jié)。

本環(huán)節(jié)通過史料分析法和自主探究法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“自由放任”的資本主義傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體情況，分析這一政策形成的原因以及在當(dāng)時(shí)開始失效的原因，從而學(xué)會(huì)辯證地看待“自由放任”的經(jīng)濟(jì)政策以及此次空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

(三)鞏固練習(xí)

播放英文歌曲《(譯文)兄弟，能給我一角錢嗎?》，引導(dǎo)學(xué)生思考這首20世紀(jì)二三十年代美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的流行曲為什么能夠流行起來?它展現(xiàn)出大危機(jī)期間怎樣的社會(huì)圖景?表現(xiàn)了普通工人怎樣的心情?請(qǐng)學(xué)生自主思考并分享。

本環(huán)節(jié)通過播放歌曲帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的巨大危害和深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)于本課重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

(四)課堂小結(jié)

為了幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理課本的知識(shí)脈絡(luò)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，并在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

(五)課后作業(yè)

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，我會(huì)布置如下兩個(gè)作業(yè)：

1.觀看美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的相關(guān)影片，思考那一時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)，并寫一寫觀后感。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課羅斯福新政，思考新政的提出與本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)之間存在哪些關(guān)聯(lián)。

五、說板書設(shè)計(jì)

以下就是我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，它清晰明了，突出重點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生理解本節(jié)課資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識(shí)內(nèi)容。