教師招聘面試高中化學《化學反應的速率與限度》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-18 15:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.結(jié)合實例體會可逆反應存在限度，理解化學平衡狀態(tài)的特征，發(fā)展“變化觀念與平衡思想”的學科核心素養(yǎng)。

2.發(fā)展認識化學反應的基本角度，能從化學反應限度和快慢的角度解釋生產(chǎn)、生活中簡單的化學現(xiàn)象。

3.體會從限度和快慢兩個方面去認識和調(diào)控化學反應的重要性，認識控制反應條件在生產(chǎn)和科學研究中的作用。

二、教學重難點

【重點】化學反應的限度

【難點】化學平衡狀態(tài)是一個動態(tài)平衡

三、教學方法

講授法、談話法、小組討論法、…………。

四、教學過程

(一)復習導入

提問：回顧在此之前學習過的一些“可逆反應”，說明可逆反應的特點是什么?

引導：化學反應是按照化學方程式中的計量關(guān)系進行的，我們正是據(jù)此進行有關(guān)化學方程式的計算。

提問：一個化學反應在實際進行時(如化學實驗、化工生產(chǎn)等)，反應物是否會按化學方程式中的計量關(guān)系完全轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物?如果能，是在什么條件下?如果不能，原因是什么?

導入新課。

(二)新知探究

1.感受化學反應的限度

展示：“煉鐵高爐尾氣之謎”

教師引導：人們發(fā)現(xiàn)高爐氣中含有相當量的CO。通過分析認為是CO與鐵礦石接觸時間不夠所造成的。于是耗巨資建成了一個高大的煉鐵高爐。但是尾氣中CO的含量竟然沒有改變。這是什么原因呢?

展示：二氧化硫催化氧化實驗數(shù)據(jù)。

提問：請觀察500℃，1.01×105Pa二氧化硫催化氧化實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么一段時間后二氧化硫、氧氣、三氧化硫的量都保持恒定呢?

學生活動：討論可逆反應、正反應、逆反應特點。

2.化學平衡狀態(tài)的建立

引導：可逆反應既然正反應方向和逆反應方向均能進行，那么最終能夠達到怎樣的一個狀態(tài)呢?可以通過化學反應速率的變化來進行分析。

提問：在一定條件下的可逆反應中，正反應速率與逆反應速率隨時間變化的關(guān)系是怎樣的?結(jié)合二氧化硫催化氧化實驗數(shù)據(jù)進行分析。

學生活動：從速率角度分析化學平衡的建立過程、準確描述化學平衡的特點——正逆反應速率相等，反應物的濃度和生成物的濃度都不再改變，達到表面靜止的一種狀態(tài)。

提示：此時正逆反應速率相等，都不為0。

3.化學反應限度

引導：化學平衡狀態(tài)是可逆反應達到的一種特殊狀態(tài)，是在給定條件下化學反應所能達到或完成的最大程度，即該反應進行的限度。

提問：化學反應的限度與反應物的轉(zhuǎn)化率有何關(guān)系?

總結(jié)：化學反應的限度決定了反應物在該條件下的轉(zhuǎn)化率。

(三)鞏固提高

學生活動：解釋高爐煉鐵尾氣之謎。

(四)課堂小結(jié)

學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進行點撥，評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)。

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：①課后習題;②課下查找資料，在合成氨工業(yè)中，通過何種方式改變化學反應的限度。

五、板書設(shè)計

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責任編輯：欣欣