教師招聘面試初中地理《氣溫的變化》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-12-05 14:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.氣溫的時間變化

學(xué)生初次接觸氣溫曲線圖。因此，在教學(xué)中盡量從基礎(chǔ)做起，詳細(xì)而具體地處理好讀圖的每個環(huán)節(jié)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過多次讀圖，用圖，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師出示“氣溫的日變化”曲線圖，和“氣溫的年變化”曲線圖。提出三個問題讓學(xué)生獨(dú)立完成觀察、描述氣溫曲線圖的特點(diǎn)。

(1)圖的類型。(2)橫縱坐標(biāo)分別表示什么?(3)坐標(biāo)系中的點(diǎn)是怎么來得?

通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能明確直觀表現(xiàn)氣溫變化的圖型是氣溫曲線圖，縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時間，坐標(biāo)系中的點(diǎn)，表示對應(yīng)于不同時間的氣溫值;用一條平滑的曲線把對應(yīng)點(diǎn)連接起來，就得到了氣溫的變化曲線圖。

然后，讓學(xué)生細(xì)讀“氣溫日變化”圖，完成練習(xí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生試著自己讀圖，讀出一天中的最高氣溫和最低氣溫及出現(xiàn)的時間，并計算差值。

學(xué)生難免會出現(xiàn)讀錯甚至不會讀的現(xiàn)象，所以先讓學(xué)生自己讀圖，然后組內(nèi)同學(xué)相互交流，學(xué)習(xí)，最后每組派一名代表在全班展示讀圖過程。

至此，大部分學(xué)生能掌握讀氣溫曲線圖的基本方法了。

3.氣溫曲線圖的繪制

通過小組合作交流，共同完成氣溫曲線圖的繪制。

首先，小組討論交流，如果繪制氣溫曲線圖，步驟是什么?應(yīng)該注意什么?討論完畢后，請每組代表發(fā)言，大家交流補(bǔ)充后，在學(xué)案上繪圖。給出A、B兩組數(shù)據(jù)，請學(xué)生先根據(jù)A組數(shù)據(jù)，完成繪圖。繪圖完畢后，畫的好的展示交流，針對存在的問題，請繪圖標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)談繪制方法。待總結(jié)完畢后，教師再用課件演示繪圖的過程。最后學(xué)生再根據(jù)B組數(shù)據(jù)繪圖。兩幅圖繪制完畢后，學(xué)生自然會找出兩幅圖的差別，請同學(xué)思考并說明原因。(南北半球季節(jié)相反，波谷為南半球，波峰為北半球)。

(三)鞏固

組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，看PPT上的隨堂檢測，讀出最熱月和最冷月平均氣溫的數(shù)值及月份、計算該地的氣溫年較差、估算該地的年平均氣溫。

(四)小結(jié)

課堂的最后，通過提問的方式找學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合板書理順知識體系。

(五)作業(yè)

請學(xué)生選擇自己最喜愛的一座城市，收集其氣溫的數(shù)據(jù)，整理后手繪一幅這座城市的氣溫曲線圖。

四、板書設(shè)計