教師資格每日一練 2023（8月18日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-18 08:34 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.根據(jù)動力來源，可將學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。下列選項中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是( )。

A.書到用時方恨少

B.為中華之崛起而讀書

C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲

D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書

2.小朱小時候差點掉進河里淹死，后來他一直都不敢靠近海邊，也不敢吃海鮮。根據(jù)相關(guān)理論，這屬于刺激的( )。

A.獲得

B.泛化

C.分化

D.恢復(fù)

3.提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說，主張“只有教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時候才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是( )。

A.維果茨基

B.皮亞杰

C.贊科夫

D.巴班斯基

4.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的( )。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

5.如果一個人失敗以后，灰心喪氣，一蹶不振，他的歸因傾向可能是( )。

A.能力歸因

B.運氣歸因

C.努力歸因

D.任務(wù)難度歸因

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。外部動機是學(xué)習(xí)活動以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機。ABC選項均屬于外部動機，D選項“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書”即是說“我”本質(zhì)上喜歡讀書，沒有其他原因。故本題選D。
2.【答案】B 【解析】本題考查刺激的泛化。泛化是對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。分化是指辨別相似但不同的刺激并對其作出不同的反應(yīng)。在條件刺激與無條件刺激之間建立聯(lián)結(jié)的過程叫作條件反射的獲得過程。消退現(xiàn)象發(fā)生后，如果個體得到一段時間的休息，條件刺激再度出現(xiàn)，這時條件反射可能又會自動恢復(fù)。這種未經(jīng)強化而條件反射自動重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱之為恢復(fù)。題干中小朱從害怕河水到不敢吃海鮮，屬于刺激的泛化。故本題選B。
3.【答案】A 【解析】本題考查維果茨基的教育思想。維果茨基提出教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，包括最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面、學(xué)習(xí)的最佳期限。皮亞杰提出認知發(fā)展四階段理論;贊科夫提出了發(fā)展教學(xué)論;巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化論。故本題選A。
4.【答案】A 【解析】本題考查注意的類型。根據(jù)有無預(yù)定目的、需不需要意志努力，注意可分為無意注意、有意注意和有意后注意。其中無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。題干所述是教師利用突然的咳嗽聲來引起學(xué)生的無意注意。故本題選A。
5.【答案】A 【解析】本題考查成敗歸因理論。韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素;運氣屬于外在、不穩(wěn)定、不可控的因素;任務(wù)難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控的因素;努力屬于內(nèi)在、不穩(wěn)定、可控的因素。如果一個人失敗后將原因歸為運氣、任務(wù)難度和努力程度，并不會感到灰心喪氣和一蹶不振。但是如果一個人失敗以后，灰心喪氣，一蹶不振，他的歸因傾向可能是能力歸因。故本題選A。

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