教師資格每日一練 2023（8月15日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-15 01:21 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.下面情況發(fā)生了學習的是( )。

A.小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米獲得冠軍

D.大猩猩模仿游人吃餅干

2.學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是( )。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

3.認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學習動機的理論是( )。

A.成就動機理論

B.耶克斯—多德森定律

C.耶克斯—多德森定律

D.強化理論

4.記憶的信息加工過程包括編碼、儲存和提取等，其中最關鍵環(huán)節(jié)是( )。

A.編碼

B.儲存

C.復述

D.提取

5.王老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的直角三角形，還用變換不同位置的直角三角形來講解，通過板書畫出圖形來，其運用的教學方式是( )。

A.實物直觀

B.實物直觀

C.實物直觀

D.概念分析

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查學習。學習指有機體在后天生活過程中，由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。理解學習的實質把握三點：第一，學習表現(xiàn)為個體產生了某種變化;第二，學習所引起的變化是相對持久的;第三，學習是由反復經驗而引起的。結合選項，“大猩猩模仿游人吃餅干”滿足行為發(fā)生了變化，是由反復經驗引起的相對持久的變化，所以屬于學習。A選項，是暗適應，屬于適應性行為，不是反復經驗引起的，不屬于學習，不符題意，故不選。B選項和C選項，是酒精、藥物作用的結果，是暫時性的，不是持久的，也不是反復經驗引起的，不屬于學習，不符題意，故不選。故本題選D。
2.【答案】B 【解析】本題考查學習動機的分類。奧蘇貝爾等人把學校情境中的學習成就動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向學習任務本身(為了獲得知識)，屬于內部動機，是學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力。A選項，學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)。不符題意，故不選。C選項，自我提高內驅力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。不符題意，故不選。D選項，附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。不符題意，故不選。故本題選B。
3.【答案】B 【解析】本題考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律認為中等動機強度最有利于激發(fā)學習動機，學習動機過強或是過低都不利于動機水平的激發(fā)。符合題意。A選項，成就動機是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。阿特金森和麥克利蘭提出了成就動機理論，把個體分為力求成功者和避免失敗者兩類。不符題意，故不選。C選項，維納提出了成敗歸因理論從三個維度六個因素解釋個體活動的原因。不符題意，故不選。D選項，行為主義提出學習動機的強化理論，采用強化原則維持學生的學習動機。不符題意，故不選。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查記憶的過程。記憶的信息加工一般都須經過編碼、儲存和提取三個環(huán)節(jié)，其中編碼是最關鍵的環(huán)節(jié)。編碼是指個體在信息處理時，經由心理運作將外界刺激的物理特性，如聲音、形狀、顏色等等，轉化成另一種抽象形式，以便在記憶中貯存并具備供以后取用的心理表征。編碼十分重要，任何信息不經編碼無法儲存進入長時記憶。普遍的編碼形式是表象和語言。編碼形式愈恰當，信息愈能儲存持久，提取也就愈容易。因此，編碼是信息加工的關鍵。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查變式。變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。題干中王老師變換直角三角形的直角位置來說明直角三角形的本質特征，運用了變式分析的教學方式。A選項，實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、標本、演示實驗、現(xiàn)場參觀等，都是通過實物直觀的途徑為理解知識提供感性材料。不符題意，故不選。B選項，模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如，對各種圖片、圖表、模型等的觀察，均屬于模象直觀。不符題意，故不選。D選項，概念分析是指研究確定術語所表示的概念的內涵和外延的研究方法，不符題意，故不選。故本題選C。

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