教師資格每日一練 2023（8月15日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-15 01:21 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是( )。

A.小亮從亮處走向暗處，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米獲得冠軍

D.大猩猩模仿游人吃餅干

2.學(xué)習(xí)活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是( )。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

3.認(rèn)為動機(jī)水平適中時最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論是( )。

A.成就動機(jī)理論

B.耶克斯—多德森定律

C.耶克斯—多德森定律

D.強化理論

4.記憶的信息加工過程包括編碼、儲存和提取等，其中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)是( )。

A.編碼

B.儲存

C.復(fù)述

D.提取

5.王老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的直角三角形，還用變換不同位置的直角三角形來講解，通過板書畫出圖形來，其運用的教學(xué)方式是( )。

A.實物直觀

B.實物直觀

C.實物直觀

D.概念分析

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指有機(jī)體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。理解學(xué)習(xí)的實質(zhì)把握三點：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個體產(chǎn)生了某種變化;第二，學(xué)習(xí)所引起的變化是相對持久的;第三，學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的。結(jié)合選項，“大猩猩模仿游人吃餅干”滿足行為發(fā)生了變化，是由反復(fù)經(jīng)驗引起的相對持久的變化，所以屬于學(xué)習(xí)。A選項，是暗適應(yīng)，屬于適應(yīng)性行為，不是反復(fù)經(jīng)驗引起的，不屬于學(xué)習(xí)，不符題意，故不選。B選項和C選項，是酒精、藥物作用的結(jié)果，是暫時性的，不是持久的，也不是反復(fù)經(jīng)驗引起的，不屬于學(xué)習(xí)，不符題意，故不選。故本題選D。
2.【答案】B 【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。奧蘇貝爾等人把學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)成就動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機(jī)指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身(為了獲得知識)，屬于內(nèi)部動機(jī)，是學(xué)習(xí)活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力。A選項，學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。不符題意，故不選。C選項，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。不符題意，故不選。D選項，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。不符題意，故不選。故本題選B。
3.【答案】B 【解析】本題考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律認(rèn)為中等動機(jī)強度最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)動機(jī)過強或是過低都不利于動機(jī)水平的激發(fā)。符合題意。A選項，成就動機(jī)是指個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。阿特金森和麥克利蘭提出了成就動機(jī)理論，把個體分為力求成功者和避免失敗者兩類。不符題意，故不選。C選項，維納提出了成敗歸因理論從三個維度六個因素解釋個體活動的原因。不符題意，故不選。D選項，行為主義提出學(xué)習(xí)動機(jī)的強化理論，采用強化原則維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。不符題意，故不選。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查記憶的過程。記憶的信息加工一般都須經(jīng)過編碼、儲存和提取三個環(huán)節(jié)，其中編碼是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。編碼是指個體在信息處理時，經(jīng)由心理運作將外界刺激的物理特性，如聲音、形狀、顏色等等，轉(zhuǎn)化成另一種抽象形式，以便在記憶中貯存并具備供以后取用的心理表征。編碼十分重要，任何信息不經(jīng)編碼無法儲存進(jìn)入長時記憶。普遍的編碼形式是表象和語言。編碼形式愈恰當(dāng)，信息愈能儲存持久，提取也就愈容易。因此，編碼是信息加工的關(guān)鍵。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查變式。變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中王老師變換直角三角形的直角位置來說明直角三角形的本質(zhì)特征，運用了變式分析的教學(xué)方式。A選項，實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、標(biāo)本、演示實驗、現(xiàn)場參觀等，都是通過實物直觀的途徑為理解知識提供感性材料。不符題意，故不選。B選項，模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，對各種圖片、圖表、模型等的觀察，均屬于模象直觀。不符題意，故不選。D選項，概念分析是指研究確定術(shù)語所表示的概念的內(nèi)涵和外延的研究方法，不符題意，故不選。故本題選C。

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