教師資格每日一練2023年（3月14日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-03-14 09:17 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.小豆5歲了，說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門查找很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過老師在日常生活中的指導，以及兒歌、繞口令的練習，小豆有了較大的進步。下列選項與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是( )。

A.學而不思則罔，思而不學則殆。

B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

C.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

D.圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成。

2.張老師要求家長不讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其( )。

A.忽視了學生交往的廣泛性 B.忽視了學生交往的適切性

C.忽視了學生交往的類聚性 D.忽視了學生交往的獲得性

3.家長向?qū)W校投訴覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，學校的下列做法正確的是( )。

A.將小輝調(diào)到其他班級

B.將覃老師換到其他班級任課

C.制止覃老師的行為并對其進行勸勉談話

D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格計12個月

4.于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教，最終詳細地回復了學生，下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符合的是( )。

A.言必信，行必果。

B.知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

C.故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

D.君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻。能博喻，然后能為師。

5.剛參加工作的影老師買了許多關(guān)于班主任工作的處方類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作，但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿困惑，不停地問自己，問題出在哪呢?影老師忽視的是( )。

A.班主任工作的技巧性 B.班主任工作的復雜性

C.班主任工作的反思性 D.班主任工作的經(jīng)驗性

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本題考查因材施教。題干中，陳老師制定了矯正方案，在日常生活中指導，以及使用兒歌、繞口令的練習，小豆有了較大的進步，陳老師做到了因材施教。A項這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。B項意思是要引導學生，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結(jié)果端給學生。強調(diào)啟發(fā)式教學原則。C項意思是自身端正，不用命令人們就會遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。強調(diào)教師的示范作用。D項意思是那些著名的老師對學生施行教育，是針對每個學生的不同情況區(qū)別對待的。小材料（差生）讓他們有小的成就，大材料（優(yōu)生）讓他們有大成就，不放棄任何人。體現(xiàn)的是因材施教。D項與題干含義一致。故本題選D。
2.【答案】A 【解析】本題考查學生之間的正確交往。學生交往的廣泛性指的是方面廣，范圍大。學生交往的適切性指的是交往應適當，適宜。學生交往的類聚性指同類的人匯聚在一起。學生交往的獲得性亦稱“習得性”，在后天生活中由學習得來的交往特性。學生交往可范圍廣泛，且有權(quán)利和不同的學生交往，題干中張老師不讓孩子與成績差的同學交往，忽視了學生交往的廣泛性。B、C、D項題干當中沒有體現(xiàn)。故本題選A。
3.【答案】C 【解析】本題考查關(guān)愛學生。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛學生”要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，屬于體罰學生，學校應制止覃老師此種行為?！吨行W教育懲戒規(guī)則》（試行）第八條規(guī)定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：（一）點名批評；（二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；（三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；（四）一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立；（五）課后教導；（六）學校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施。教師違反本規(guī)則，情節(jié)輕微的，學校應當予以批評教育；情節(jié)嚴重的，應當暫停履行職責或者依法依規(guī)給予處分；給學生身心造成傷害，構(gòu)成違法犯罪的，由公安機關(guān)依法處理。A、B項做法無法切實解決問題。D項做法不符合規(guī)定。故本題選C。
4.【答案】B 【解析】本題考查教育相關(guān)名言。A項，“言必信，行必果”意思指說出的話一定要足以信任，行動了就一定要有結(jié)果。B項，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”的意思是：能夠認識到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉勵，奮發(fā)圖強。C項，“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是有修養(yǎng)的人教育學生是能使人通曉明白的。他們引導學生而不是牽著他走，激勵學生而不是推著他走，啟迪學生而不是代替他去弄通一切問題。D項，“君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻。能博喻，然后能為師”的意思是教師知道學生學習有難易的不同，學生的資質(zhì)也有好壞的差別，然后才能多方誘導；能多方誘導的，才能當教師。題干中于老師被學生的一個問題難住，課后，她遍查資料，還專門請教專家，最終詳細地回復了學生，正是體現(xiàn)了“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本本題考查班主任工作。教師勞動的復雜性表現(xiàn)在：教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性、勞動性質(zhì)的復雜性、勞動過程的復雜性、勞動手段的復雜性。題干中的彭老師閱讀“處方”類書籍后發(fā)現(xiàn)并不適用于日常教學工作，說明其忽視了班主任工作的復雜性。因此正是因為班主任工作的復雜性，才導致教師無法依靠一系列書籍就一勞永逸。教師需結(jié)合班級的實際情況開展教學。A、C、D項不符合題意。故本題選B。

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