教師資格每日一練2023年（2月15日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-15 09:08 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.學校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧老師師徒結對，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是( )。

A.鄧老師缺乏自我反思 B.鄧老師沒有得到專業(yè)引領

C.劉老師指導有所保留 D.劉老師的教學示范性不強

2.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關系緊張，對此，付老師設計了復制不走樣的游戲，游戲結束后，一個學生這樣寫：雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解。下列關于付老師行為的說法，不正確的是( )。

A.付老師注重教書育人 B.付老師注重方法創(chuàng)新

C.付老師注重嚴慈相濟 D.付老師注重循循善誘

3.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到( )。

A.長善救失 B.嚴慈相濟

C.因材施教 D.關愛學生

4.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )。

A.求助領導，要求換班 B.埋怨家長，批評學生

C.反省自我，積極溝通 D.堅持自我，任其自然

5.江老師十分注重自我學習，卻經(jīng)常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為( )。

A.不恰當，自我學習是權宜之計 B.不恰當，學習方式應該多元化

C.恰當，自我學習優(yōu)于校本研修 D.恰當，校本研修理論價值不大

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查“以人為本”的學生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是學習的主體。每個學生都有自己的意愿、知識和思想。教師需要尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生積極主動地參與到教育活動中來。題干中教師的做法強迫學生選擇興趣班，沒有尊重學生學習的主體性地位。故本題選C。
2.【答案】B 【解析】本題考查啟發(fā)性原則。A項的意思是教師不應該直接教授學生知識，而要教授學生發(fā)現(xiàn)知識的方法，啟發(fā)學生學習。B項強調(diào)防患于未然，及時預防，未體現(xiàn)啟發(fā)性原則。C項強調(diào)對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發(fā)。D項出自《學記》，意思是要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生做出結論。A、C、D項均體現(xiàn)啟發(fā)性原則。故本題選B。
3.【答案】B 【解析】本題考查教學反思。教學反思是教師以自身的教育教學活動為對象，對自己在工作中的決策、行為及相應結果進行審視、分析和評價的過程。撰寫教學后記、教學案例、教學日志都屬于教學反思的途徑。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。編制課程標準不屬于教學反思。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查以人為本的學生觀。學生是獨特的人，教師不僅要認識到學生的差異，而且要尊重學生的差異，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。題干中林老師讓全班同學都用老師喜歡的方式解題，忽視了學生的個性發(fā)展，學生被動地接受知識，不利于學生自主性和獨立性的培養(yǎng)。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查素質教育觀。綜合成長檔案的建立，目的是改變只關注學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。班主任陳老師以數(shù)學成績作為綜合成長檔案的劃分依據(jù)，違背了綜合成長檔案防止以某一學科或某科成績評價學生的初衷，其做法對學生的全面發(fā)展和其他教育者開展素質教育工作造成了一定阻礙。故本題選C。

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