教師資格每日一練2023年（2月15日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-15 09:08 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.學(xué)校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煄熗浇Y(jié)對(duì)，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。

A.鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?B.鄧?yán)蠋煕](méi)有得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

C.劉老師指導(dǎo)有所保留 D.劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)

2.有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟?huà)走樣產(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊張，對(duì)此，付老師設(shè)計(jì)了復(fù)制不走樣的游戲，游戲結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：雖然是同一句話(huà)，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話(huà)后，我聽(tīng)到的已完全變樣了，原來(lái)傳話(huà)會(huì)引起這么多誤解。下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法，不正確的是( )。

A.付老師注重教書(shū)育人 B.付老師注重方法創(chuàng)新

C.付老師注重嚴(yán)慈相濟(jì) D.付老師注重循循善誘

3.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到( )。

A.長(zhǎng)善救失 B.嚴(yán)慈相濟(jì)

C.因材施教 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

4.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班 B.埋怨家長(zhǎng)，批評(píng)學(xué)生

C.反省自我，積極溝通 D.堅(jiān)持自我，任其自然

5.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為( )。

A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì) B.不恰當(dāng)，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化

C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校本研修 D.恰當(dāng)，校本研修理論價(jià)值不大

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查“以人為本”的學(xué)生觀?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的意愿、知識(shí)和思想。教師需要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中來(lái)。題干中教師的做法強(qiáng)迫學(xué)生選擇興趣班，沒(méi)有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。故本題選C。
2.【答案】B 【解析】本題考查啟發(fā)性原則。A項(xiàng)的意思是教師不應(yīng)該直接教授學(xué)生知識(shí)，而要教授學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)防患于未然，及時(shí)預(yù)防，未體現(xiàn)啟發(fā)性原則。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，先讓學(xué)生積極思考，再進(jìn)行適時(shí)啟發(fā)。D項(xiàng)出自《學(xué)記》，意思是要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門(mén)徑，而不是代替學(xué)生做出結(jié)論。A、C、D項(xiàng)均體現(xiàn)啟發(fā)性原則。故本題選B。
3.【答案】B 【解析】本題考查教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)自己在工作中的決策、行為及相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行審視、分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程。撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)日志都屬于教學(xué)反思的途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。編制課程標(biāo)準(zhǔn)不屬于教學(xué)反思。故本題選B。
4.【答案】A 【解析】本題考查以人為本的學(xué)生觀。學(xué)生是獨(dú)特的人，教師不僅要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。題干中林老師讓全班同學(xué)都用老師喜歡的方式解題，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不利于學(xué)生自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。故本題選A。
5.【答案】C 【解析】本題考查素質(zhì)教育觀。綜合成長(zhǎng)檔案的建立，目的是改變只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性的考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。班主任陳老師以數(shù)學(xué)成績(jī)作為綜合成長(zhǎng)檔案的劃分依據(jù)，違背了綜合成長(zhǎng)檔案防止以某一學(xué)科或某科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的初衷，其做法對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和其他教育者開(kāi)展素質(zhì)教育工作造成了一定阻礙。故本題選C。

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