教師資格每日一練2023年（2月12日）

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-12 09:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.語文老師小梁是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每次上課都認(rèn)真?zhèn)湔n，熟讀教材，上課時把教材、教參上的內(nèi)容一字不漏地全部背出來。但是教學(xué)效果并不理想，學(xué)生給他起了個外號“復(fù)讀機(jī)”。老教師向他建議說，“教材是跳板而非圣經(jīng)”。這說明梁老師需要改進(jìn)的是( )。

A.教學(xué)態(tài)度 B.教學(xué)媒體

C.教學(xué)方法 D.教學(xué)科目

2.某小學(xué)開展全校學(xué)生參與的“童心課堂”“童趣社團(tuán)”“童真沙龍”等系列教育活動，校園內(nèi)營造出生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，身心得到全面發(fā)展，“童樂校園”的建設(shè)得到有效推進(jìn)。上述材料說明素質(zhì)教育( )。

A.面向全體學(xué)生 B.就是活動教育

C.為了學(xué)生的平均發(fā)展 D.要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)

3.孫老師在指導(dǎo)新教師時說，具有相對寬闊的多學(xué)科綜合知識基礎(chǔ)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)等，對教育極為重要。孫老師的體會表明，教師不可忽視( )。

A.本體性知識 B.文化知識

C.實(shí)踐性知識 D.條件性知識

4.“教師是一把茶壺，學(xué)生是一個水杯。教師對學(xué)生的教學(xué)就是茶壺將茶杯灌滿。”壺與杯的教育理論( )。

A.合理，體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一

B.不合理，教師要從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變

C.合理，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)

D.不合理，教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，只有一壺水還不夠

5.針對青少年兒童的教育不能“揠苗助長”“陵節(jié)而施”，而應(yīng)該適應(yīng)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，這是因?yàn)槠渖硇陌l(fā)展具有( )。

A.不平衡性 B.順序性

C.個體差異性 D.遺傳性

答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本題考查教學(xué)反思。教師不應(yīng)該完全依賴教材，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況建設(shè)性地采取不同的教學(xué)方法演繹教材。題干中梁老師上課時過于依賴教材，背誦教材，所以應(yīng)該反思改進(jìn)他的教學(xué)方法。故本題選C。
2.【答案】A 【解析】本題考查素質(zhì)教育觀。學(xué)校開展活動，面向的是全校所有學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，A項(xiàng)正確?！巴恼n堂”“童趣社團(tuán)”“童真沙龍”等系列活動展開，體現(xiàn)了素質(zhì)教育實(shí)施的渠道，即開展豐富多彩的活動，但是素質(zhì)教育并不是“就是活動教育”，B項(xiàng)說法太過絕對。學(xué)校的“童樂校園”建設(shè)，目的是讓學(xué)生得到全面發(fā)展，但是全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)在題干中沒有體現(xiàn)。故本題選A。
3.【答案】B 【解析】本題考查教師專業(yè)知識。教師應(yīng)具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和文化知識。題干中的孫老師指導(dǎo)新教師要豐富多學(xué)科知識，擴(kuò)大知識儲備和審美素養(yǎng)，這些屬于文化知識，即一般的人文知識、社會科學(xué)和自然科學(xué)知識以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。A項(xiàng)，本體性知識是指教師所具有的任教學(xué)科知識。C項(xiàng)，實(shí)踐性知識是教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識。D項(xiàng)，條件性知識是指教師必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識。故本題選B。
4.【答案】B 【解析】本題考查新課程下的教師觀。“壺與杯”的教育理論認(rèn)為教師是茶壺，學(xué)生是茶杯。教師是知識的擁有者，學(xué)生只是被動地接受知識，教學(xué)過程是向?qū)W生傳授、灌輸知識的過程?！皦嘏c杯”理論忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，已經(jīng)不符合當(dāng)代教育觀念。新課程下的教師角色觀提出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師要從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變。故本題選B。
5.【答案】B 【解析】本題考查個體身心發(fā)展規(guī)律。個體身心發(fā)展的順序性指兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程。題干中“揠苗助長”“陵節(jié)而施”比喻急于求成，違背的是順序性規(guī)律。故本題選B。

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