教資面試初中語(yǔ)文《杞人憂天》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-01 17:47 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)談一談本課中涉及哪些語(yǔ)文閱讀教學(xué)特色。

【參考答案】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、教材編書(shū)者之間對(duì)話的過(guò)程。”閱讀是一種對(duì)話和交流的關(guān)系。因此，在閱讀教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中忌諱以教師片面的閱讀感受來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，教師需要充分顧及到學(xué)生閱讀行為的主動(dòng)性以及閱讀感受、閱讀評(píng)價(jià)。本文是一篇不足百字的文言寓言，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而意義深刻。通過(guò)講述杞人因?yàn)閾?dān)心天地崩墜落而廢寢忘食最終被曉之者勸解故事，告誡人們不要因?yàn)闊o(wú)根據(jù)的事情患得患失。文章在敘事時(shí)主要采用對(duì)話形式，教師可以組織學(xué)生自主閱讀，提示學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)等方面發(fā)掘人物形象;另外，教師可以從“杞人”所憂慮的“天、日月星辰、地”等自然界的媒介、物質(zhì)啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然的思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)天地自然的思索，進(jìn)而走進(jìn)先哲的思想境界，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的奧妙。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹文本的特點(diǎn)。

【參考答案】

本文最大的特點(diǎn)是敘事時(shí)主要采用對(duì)話形式，通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)鮮明的人物形象，把杞人的對(duì)自然的憂慮和曉之者的關(guān)心他人、善于誘導(dǎo)的形象刻畫(huà)得生動(dòng)鮮明。除此之外，文章的敘事線索條理清晰，主要圍繞杞人的憂慮展開(kāi)，敘述與描寫(xiě)相結(jié)合，先記敘了事情的起因，而后是“曉之者”與杞人的對(duì)話，最后是對(duì)兩人的神態(tài)描寫(xiě)，杞人“舍然”“曉之者”亦“含然”。這則寓言故事雖然短小，但是寓意深刻，道理、啟示及寓言的寓意是一則寓言故事的核心思想，本篇文章應(yīng)該是學(xué)生在充分把握故事的內(nèi)容和人物的內(nèi)心情感后，在情緒感染的基礎(chǔ)上體會(huì)寓言的寓意耐人尋味。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥協(xié)助學(xué)生充分地去感受寓言的寓意。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.如何提高學(xué)生文言文閱讀的能力。

【參考答案】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)要求“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族的文化智慧”。在文言文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文言文的感知和理解是通過(guò)朗讀來(lái)完成的，因此應(yīng)在朗讀過(guò)程中要求學(xué)生能進(jìn)行個(gè)性化解讀，并且注意寓言作品的寓意可以從不同角度來(lái)理解，要鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維，嘗試從多個(gè)角度進(jìn)行解釋交流。另外，為了提高學(xué)生文言文閱讀的能力，教師需要落實(shí)好課堂教學(xué)活動(dòng)，提供學(xué)生領(lǐng)悟文言文學(xué)習(xí)方法、感受文言文的趣味。除此之外可以適當(dāng)?shù)奶峁┙o學(xué)生一些短小淺顯的文言文課外讀物，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。教師在教學(xué)過(guò)程中提供一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)閱讀教學(xué)以提高文言文閱讀的能力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在本課文言文閱讀教學(xué)中，你有哪些教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

首先文言文閱讀教學(xué)要抓住文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重視語(yǔ)言文字積累，有利于學(xué)生明了文章大意，快速領(lǐng)會(huì)文章寓意。在教學(xué)形式中，主要以分角色朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象，把握作品內(nèi)蘊(yùn)，體會(huì)古人對(duì)社會(huì)的思考。在課堂交流中，尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，踐行了以生為本的教育理念，拓展了教學(xué)資源，使得學(xué)生能大膽地能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題，這有利于激發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性精神品質(zhì)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.本課的教學(xué)目標(biāo)有哪些。

【參考答案】

在文言文教學(xué)中，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“能借助工具書(shū)閱讀淺顯文言文”。因此，教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度之一則是依據(jù)課文注釋及工具書(shū)，掌握重要文言詞句，讀通文章大意，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。另外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。”。因此教學(xué)目標(biāo)還必須涉及朗讀與積累，正確、流利地朗讀課文。通過(guò)范讀、分角色朗讀，并結(jié)合對(duì)話情節(jié)分析人物形象，感悟寓言的啟示。