教師資格面試試講高中語文《琵琶行并序》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-10 15:58 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《琵琶行》是著名的歌行體古詩，作者為唐代著名詩人白居易。此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗讀課文，賞析詩中的聲音描寫的句子。

2.通過聽錄音的方式，學(xué)生能夠把握文章情感基調(diào)。

3.體會詩中蘊(yùn)含的思想感情，分析人物形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】體會文章的感情基調(diào)，感受詩中蘊(yùn)含的思想感情。

【難點(diǎn)】賞析詩中的聲音描寫的句子。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法(聽音頻);朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過新媒體的教學(xué)手段，展示PPT，通過圖片和簡單的文字介紹作家白居易的生平和主要著作。為學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景創(chuàng)設(shè)條件。

(二)初讀課文，感知詩歌情感基調(diào)

1.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，出聲誦讀課文(注意：朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等)，播放音頻，帶學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏。

2.學(xué)生談感受。

明確：通過描寫琵琶女和自己的感受，詩中表現(xiàn)了作家怎樣的思想感情和人生境遇。

(三)品析語句，合作交流。

1.結(jié)合文章具體語句，分析琵琶女的演奏有何特點(diǎn)?

明確：緩慢悠長——逐漸嗚咽——停頓間歇——激越雄壯——戛然而止。技藝高超，展示了優(yōu)秀的琴藝水平，使聽眾產(chǎn)生了共鳴。

2.文章寫了幾個(gè)人物形象?他們有怎樣的共同點(diǎn)?

形象：琵琶女和詩人白居易

共同點(diǎn)：身世曲折;背井離鄉(xiāng);才華橫溢;命運(yùn)艱難

3.音樂聲溝通了詩人與琵琶女，全詩寫音樂共寫了幾次?

明確：三次，分別是一聞“邀相見”，二聞“互訴經(jīng)歷”，三聞“淚濕青衫”。

4.詩人與琵琶女相見的過程體現(xiàn)了詩人怎么樣的思想情感呢?結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：通過描寫琵琶女高超的彈奏技巧和淪落天涯的悲涼身世，表現(xiàn)了對琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩人謫居江州后的失意心情，橫遭貶謫，郁郁寡歡。

(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.集體朗誦，注意停頓和語調(diào)氣勢。

2.背誦本詩;體會白居易詩歌之美。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

學(xué)生經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，能夠通過對文本的分析感知詩人的思想情感及人生經(jīng)歷，但對于本篇詩歌的寫作手法理解尚不充分，需要加強(qiáng)這方面的講解和訓(xùn)練。

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