教資、教招?？嫉?0個簡答題及記憶口訣上

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-08 14:20 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

本文主要是關于教師資格證、教師招聘考試中?？嫉慕逃龑W簡答題總結，希望可以給正在準備考試的你帶來幫助。

1.20世紀以后教育的特點

①教育的終身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技術的現(xiàn)代化。

【口訣】全民多現(xiàn)身

2.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系

政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：①政治經(jīng)濟制度決定著教育目的②政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權③政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利

【口訣】兩權一目的(兩圈一畝地)教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用體現(xiàn)在：①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才②教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論③教育提高全民文化素質(zhì)，推動的民主政治建設

3.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

①順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。因此，教學上要做到循序漸進，不能拔苗助長。②階段性個體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育，有針對性。③不平衡性個體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時而教，抓住關鍵期。④互補性個體某一方面的機能受損后，可其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，因此教育應結合學生實際，揚長避短，長善救失。⑤個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點，從個體的角度看，每個人都具有獨特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。

4.學校教育在人的身心發(fā)展中主導作用的表現(xiàn)

①學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。②學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。③學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。④學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

【口訣】嚴(延時價值)規(guī)范(社會性規(guī)范)，塑(加速個體發(fā)展)個性(發(fā)展個性)，總之要發(fā)展。

5.發(fā)達學制改革發(fā)展的主要趨勢

①義務教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長②普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展③高等教育大眾化、普及化④終身教育體系的建構

【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立

6.確立我國教育目的的依據(jù)

①特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景②受教育者的身心發(fā)展規(guī)律③人們的教育思想④我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說

【口訣】社會和個人兩方面。

7.課程標準的含義及作用

課程標準的概念：課程標準是根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內(nèi)容及其實施、評價的指導性文件。新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議、附錄。其核心部分是課程目標。課程標準的作用：是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是管理和評價課程的基礎。

【口訣】概念+結構+作用。

8.我國現(xiàn)階段的教學任務

①使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧。②發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力③發(fā)展學生體力，促進學生的身體健康。④培養(yǎng)學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。

【口訣】雙基+全面發(fā)展(德智體美勞全面發(fā)展)

9.教學過程特殊性的具體表現(xiàn)

教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現(xiàn)為： ①認識的間接性②認識的交往性③認識的教育性④有領導的認識

【口訣】建(間接性)交(交往性)育人。

10.教學過程的基本階段

①激發(fā)學習動機②領會知識③鞏固知識④運用知識⑤檢查知識

【口訣】一動機四知識

11.上好課的具體要求

①目的明確②內(nèi)容正確③方法得當 ④結構合理⑤語言藝術⑥氣氛熱烈⑦板書有序⑧態(tài)度從容

【口訣】明確內(nèi)容;方法合理;語言熱烈;板書從容

12.啟發(fā)性教學原則的貫徹要求

①加強學習的目的性教育，調(diào)動學生學習的主動性②教師的講授應抓重點、難點、關鍵。③設置問題情景，啟發(fā)學生積極思維。④培養(yǎng)學生良好的思維方法。

【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設置情境)，培方法(培養(yǎng)思維方法)

13.理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求

①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。③正確處理知識教學與技能訓練的關系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

【口訣】小聯(lián)(聯(lián)系實際)在鄉(xiāng)(鄉(xiāng)土教材)下訓練運(運用知識)輸技能(知識教學與技能訓練)

14.教學方法選用的依據(jù)

①考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。②依據(jù)學科特點和學習內(nèi)容選擇教學方法。③依據(jù)教學目標選擇教學方法。④依據(jù)學生特點選擇教學方法。⑤依據(jù)現(xiàn)有的教學媒體的特點選擇教學方法。

【口訣】依學生，依目標，依內(nèi)容，依媒體，依自身。

15.班級授課制優(yōu)缺點

優(yōu)點： ①有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才; ②有利于發(fā)揮教師的主導作用; ③有利于發(fā)揮學生集體的作用。缺點： ①教學活動多由教師直接作主，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制; ②學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力; ③教學面向全班學生，強調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異; ④教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。

【口訣】大養(yǎng)人，教主導，學集體;限獨立，少動手，難個別，缺靈活